素质提升工程《新课程中小学音乐教学评价》复习提纲

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1、素质提升工程《新课程中小学音乐教学评价》复习提纲一、概念题1、多元智力2、音乐教学评价3、案例研究4、导向性原则5、科学性原则 6、整体性原则    7、个体差异：8、教学用语9、教学能力10、成长记录袋11、诊断性评价12、形成性评价二、简答题1、 发展性教师评价的主要特征包括哪些方面？2、 形成性评价的主要任务是什么？3、 怎样处理好形成性评价与终结性评价的关系？4、 音乐教学评价的基本原则是什么？5、 教师应怎样促进教学资源的积极生成？6、 什么叫“以学论教”？7、 发展性教师评价的主要思路有哪些？8、 

2、课堂音乐教学评价包含哪几个方面？9、 学生音乐学习评价的内容主要包含哪些方面？10、音乐学习评价的方式有哪些？11、音乐教学评价的目的与作用是什么？12、音乐教学评价有哪几种类型，各有什么特点？三、论述题1、音乐教师的角色变化具体表现在哪些方面？2、如何在音乐教学评价中尊重学生的个体差异？3、谈谈你对“以学论教”音乐课堂教学评价理念的认识，在实践中如何运用？四、评析题（要求：从设计理念、教学目标的把握、教学内容的安排、教学结构的严密度、教学方法的合理性等方面阐述和评价）【案例1】                

3、  《天山之春》——新疆之旅         教学内容：人音版《义务教育课程标准实验教科书。音乐》七年级（第13册）第二单元教学流程：一、走进新疆  1、播放《阿拉木汗》VCD。  设问：（1）感觉这是我国哪个地区的音乐？     （2）从哪儿听出来的呢？  导语：今天就让我们一起到新疆去做客！  2、 课件展示中国地图，并请学生指出新疆的所在位置。二、了解新疆  1、请大家交流你所了解的新疆。   （在此过程中师引导：当学生谈到葡萄时可穿插歌曲《吐鲁番的葡萄熟了》，学生会唱的让学生演唱，学生不会的教师演唱；在

4、学生谈到服饰时出示实物并戴上；在学生谈到新疆人的能歌善舞时穿插歌曲《玛依拉》；在学生谈到优美的新疆舞蹈时可让学生来做动作等。）  2、教师小结：新疆是多民族聚居的地方，各民族音乐呈现着多样化；它是古丝绸之路的要塞，其音乐与阿拉伯等周边国家音乐有着密切的联系；它辽阔的土地，游牧的生活特点，使新疆音乐富有宽广豪放的特性；这里的人民热情豪爽，音乐多热情奔放。俗话说：一方水土养育一方人。也因而形成了他们别具风格的音乐特征。因为音乐来源于生活，也体现着生活。三、歌颂新疆   1、 多媒体播放歌曲《青春舞曲》。   （1）

5、 设问：歌词告诉我们什么道理？音乐有何特点？   （2） 简介“西部歌王”王骆宾。   2、演唱《青春舞曲》（师伴奏）。   3、一起律动打节奏，了解新疆歌曲的典型节奏型。       X．X   XX   XXX  XX   4、分组讨论：我们还可以通过哪些手段来表现它热情活泼的气氛呢？    5、分组表演：可指导学生或用手鼓等乐器伴奏；或伴舞；或伴以诗歌朗诵等。    6、全体学生起立跟老师一起边律动边有感情地背唱《青春舞曲》。    7、延伸：新疆民歌中还有歌唱纯洁爱情的，如《送我一支玫瑰花》；有歌颂新疆

6、儿童幸福美好生活的，如《娃哈哈》；有描绘新疆姑娘的，如《掀起你的盖头来》等。并请会唱新疆歌曲的同学进行表演唱。    四、走出新疆（总结）   引导学生课后去了解更多的新疆音乐，鼓励学生长大了有机会也可亲自到美丽的新疆去采采风，为未来的西部建设献上一份微薄之力。（最后在歌曲《最美还是我们新疆》的音乐中抚胸再见！）                                      　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　【案例2】            家乡的音乐文化一、

7、组织教学 《采茶舞曲》  以八小组进教室二、导入  1、播放张燕《采茶舞曲》演唱片段（学生合着节奏击掌）  2、问：“乐曲名？哪里的民歌？”  “哪位同学知道这首民歌是谁作曲的”？（周大风，80高龄）  3、歌中描绘了场景？（西湖采茶）  4、“能否模仿一下采茶的动作”（动作表演，鼓励）  5、“龙井茶是杭州的一大特色，每到清明左右，热闹的采茶又是西湖边亮丽的一道风景线，杭州不仅有美丽的风光，灿烂的文化，又有这么优美的民间音乐，这都是音乐家们按捺不住自己的感情，由感而发，一挥而就的（点击1），今天就让我们走进历

8、史的杭州，了解我们家乡的音乐文化”。（点击课题）三、新课（一）古老的杭州 1、师：“杭州历史悠久，古朴的街巷就是做好的见证，请学生随机说说自己所知道的古街巷名好吗？” （庆春门、武林门……） 2、点击幻3 3、“同学们都讲得很好，这些都是同学们身边熟悉的地方，就是这么些小巷小弄里，也富含了我们美妙的民间音乐，听，拱宸桥上传来了修伞大伯高亢的嗓音。”（点击） 4、“你听到了什么”（生答）