《冬阳.童年.骆驼队》教学设计

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1、6《冬阳.童年.骆驼队》【教材分析】：本文是小说《城南旧事》的序言，作者林海音。作者以朴实纯真的笔调，梦境般的语言，把我们带到一个特定的环境，去看一个孩子童年的侧影，其中景和情既清晰，又是那么朦胧。骆驼队是留在作者童年里鲜明的记忆，它们脖子上的铃声，则是童年中美妙的音响。就在这种淡淡的回忆中，我们真切地看到了作者对童年的魂牵梦萦，对早已走远的童年的依依留恋，表达了作者对童年生活的怀念之情。【学情分析】：《冬阳·童年·骆驼队》这篇课文是台湾著名女作家林海音的自传体小说《城南旧事》写的序言。作者林海音以平实质朴的笔

2、调，梦境般的语言，把我们带进一种非喜非忧、非伤非怨的情绪之中，追忆了自己童年视角中的几个生活片断：学咀嚼、谈驼铃、看驼毛、问去处。作者观察细致，叙写生动，充满情趣与童趣，读来回味无穷，让人寻之无迹，品之有味，令人缠恻，一种“淡淡的忧伤　深深的怀念”流露于字里行间。【三维目标】：【知识和技能】：1、认识3个生字，会写9个生字，正确流利有感情地朗读课文。2、读懂课文，了解作者童年时对骆驼的关注，想象课文描写的童年生活画面。【过程与方法】：能通过重点词句的理解，体会作者对童年生活的怀念之情。【情感、态度和价值观】：结

3、合重点词句体会作者怀念童年的思想感情。【教学重点、难点】：111、能从作者回忆生活的几个片段中体会童趣，感受作者对童年的怀念之情。2、理解课文内涵，引发学生共鸣，懂得童年可贵。【解决策略】：1、想象课文描写的童年生活画面2、结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情教学内容冬阳.童年.骆驼队课型新授课时第一课时教学目标1、认识3个生字，会写9个生字，正确流利有感情地朗读课文。2、读懂课文，了解作者童年时对骆驼的关注，想象课文描写的童年生活画面。教学准备及手段多媒体课件教学流程二次备课一、创设情境，引入课题1、播放电

4、影《城南旧事》片断，配歌曲《送别》，了解小说《城南旧事》。这是根据我国当代作家林海音的小说《城南旧事》拍摄的电影《城南旧事》的片断，这是一部怎样的小说呢？阅读课文后面的“资料袋”。2、电影中的主题曲是《送别》，唱出的不仅仅是对离去的朋友的不舍，也唱出了对美好童年的深深依恋。今天，我们来学习课文《冬阳·童年·骆驼队》。3、读课题，说说你脑海中出现了一幅怎样的画面。三个词语能在学生的头脑中组合出无数的画面，教师要鼓励学生流畅地说出自己的想象。111．时光悄悄流逝，留下许多美好的回忆，藏在我们每个人的记忆深处。你还记

5、得小时候哪些有趣的事呢？（《送别》的音乐轻轻响起）　　[深情的音乐在教室里缓缓流淌，营造出淡淡的怀旧情思。教师细腻真挚的语言，“一石激起千层浪”。学生敞开心扉，或是一件傻事，或是一个教训……如同一坛陈年老酒，历久弥新，不经意间把大家融进了课文的意象和情感空间。　2．看来，幸福的童年真是各有各的幸福。这节课，我们再一起走进台湾著名女作家林海音的童年。（出示课题，生齐读课题。）　　3.冬阳，童年，骆驼队，三个词组成了文章的题目。这个题目与我们平时学过的课文题目有何不同？（题目的词语中间有两个间隔符号。）从这三个词语

6、当中，你仿佛看到了怎样的画面？　　[借这三个意象鲜明的词语，学生联想到冬日的暖阳，一队队的骆驼，清脆的驼铃，好奇的孩子……虽说与真正理解课文还有一定的差距，但为下面的深入学习作出了铺垫。]今天就让我们和作者一起回忆她那充满稚气的童年往事吧，齐读课题。二、自由畅读，步入童年1、自由读课文，把课文读通顺，读准课文中的生字和新词的读音。2、说说课文写了作者童年时的哪些事情？并个别朗读相应的课文。（1）看骆驼咀嚼。（2）看骆驼脱皮毛。（3）关于铃铛的遐想。（4）怀念骆驼队。3、再读课文，觉得最好玩，最有趣，最有意思的部

7、分多读几遍。三、深入阅读，品味童年1、作者的童年生活中最有意思是什么？在课文中找出有关的句子读一读。112、课堂交流，随机指导。（1）“我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度……我看呆了，自己的牙齿也动起来。”①读读这个句子，从这些描写中可以体会到什么？◇“我”观察很仔细：“他们咀嚼的时候，上牙和下牙交错着磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。”◇“我”看的时候很投入：“我看呆了，自己的牙齿也动起来。”◇“我”很喜欢骆驼：尽管骆驼很丑，但是态度很安静；而且“我”愿意长

8、时间的看着它。②想一想，在什么情况下，你会呆呆地看一样东西，会不由自主地动起来，你有过这样的经历吗？同桌相互说一说。③想象作者面对骆驼，呆呆地注视的情景，有感情的朗读这段话。（2）“我幼稚的心灵中却充满了和大人们不同的想法，我对爸爸说：‘不是的……增加一些行路的情趣。’”①读读这段话，想一想：“我”为什么会有和大人们不同的想法。学生可以从不同的侧面去理解和体会，但一定要在课文中找到依据