学会合作教学设计示范

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1、六年级（下）第14课《学会合作》第1.2课时主备：田利群“学程导航”课时教学计划  设计：田利群施教日期：年月日教学内容苏教版国标本六下《学会合作》共几课时2课型阅读新授第几课时1教学目标1．能正确、流利地朗读课文。2．学会本课2个生字，理解由生字组成的词语。3．能理清文章的脉络，知道课文主要写了什么。4．培养孩子自主预习的良好习惯教学重难点重点：正确流利地朗读课文。难点：能理清文章的脉络，知道课文主要写了什么。教学资源1.学生经验以前学过的演讲稿《陶校长的演讲》和说理文《学与问》等已经掌握的文本的特点。2.教学准备教学用PPT。预习设计1．朗读

2、课文，直到正确、流利为止。2．自学生字新词。（1）根据生字表在文中画出新词。（2）在习字册上练写生字，描一个、临一个。（3）理解新词的意思，查字典解释下列字词：顾名思义、交响乐、倾泻、典范、和谐；3.思考课后练习2学程预设导学策略调整反思一、谈话导入，揭示课题。（5分钟）1．回忆以前学过的说理性文章，以及文章的特点。《陶校长的演讲》讲了我们要想取得长足的进步，就必须做到每日四问，一问身体有进步吗？二问学问有没有进步，三问工作有没有进步，四问道德有没有进步。观点鲜明条理清晰《学与问》讲了学与问之间的关系，首先开门见山提出观点：知识是学来的，也是问来

3、的。其次摆事实，列举哥白尼的事例来讲道理。接着告诉我们问后要请教别人。一、谈话导入，揭示课题。1．出示：《陶校长的演讲》还记得这篇课文吗？这是一篇演讲稿，演讲稿就是就某一问题发表自己的观点阐述某一事理。文中观点鲜明、条理清晰地讲了我们要想取得长足的进步，就必须做到每日四问，一问身体有进步吗？二问学问有没有进步，三问工作有没有进步，四问道德有没有进步。——板：观点鲜明条理清晰《学与问》讲了学与问之间的关系，文章条理清晰，层次递增分明然后列举沈括的故事，告诉我们要善于把勤学好问和观察思考结合起来。最后总结，升华中心论点。只有在学中问，在文中学，才能求

4、得真知。文章条理清晰，层次递增分明2．今天我们要来学习一篇课文——《学会合作》（板书课题）这也是一篇观点鲜明、条理清晰的演讲稿。二、预习反馈（10分钟）1．检查预习生字词情况（1）默写词语（2）说说划线词语的意思，并用这些词语来造句。孤立：1得不到同情和援助；2同其它事物不相联系典范：可以作为学习、仿效标准的人或事物。悠扬：形容声音时高时低而和谐。倾泻：课文指美妙的乐曲好似从乐师的嘴唇边、指缝里飞扬出来。和谐：配合得适当、匀称。协作：若干人或若干单位互相配合来完成任务。顾名思义：看到名称而想到它的含义。卓有成效：成绩、效果显著。情不自禁：抑制不了

5、自己的情感。2．检查朗读课文的情况。（1）同桌互相检查，按照朗读的要求打分。（2）推荐同学朗读。三、把握文章观点，理清文章条理。10分钟1．学程单1：浏览全文，划出文中直接表明作者观点的句子。2．学生交流划出的句子（1）我们任何人在这个世界上都不是孤立存在的，都要和周围的人发生各种各样的关系。（2）总之，不论你从事什么职业，也不论你在何时何地，都离不开与别人合作。2．今天我们要来学习一篇课文——《学会合作》（板书课题）这也是一篇观点鲜明、条理清晰的演讲稿。二、预习反馈（10分钟）1．检查预习生字词情况和谐悠扬倾泻交响乐团一幢牺牲孤立协作顾名思义典

6、范情不自禁卓有成效（1）指名2人默写词语，统计正确率。（2）指名说说划线词语的意思，并用这些词语来造句。【小知识】远古时候，人类祭祀时所用的牲畜，色纯为“牺”，体全为“牲”，主要的动物就是牛。后来牺牲这个词演化成为了正义目的而献身的意思。辨别感情色彩中性：死亡贬义：丧命、毙命、2．检查朗读课文的情况。三、把握文章观点，理清文章条理。10分钟1．任务驱动：课文围绕“合作”讲了哪些观点呢？请同学们浏览全文，划出文中直接表明作者观点的句子。2、组织学生交流。（3）世界上有许多事情，只有通过人与人之间的相互合作才能完成。一个人学会了与别人合作，也就获得了

7、打开成功之门的钥匙。所以，人们常说：小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很难有什么成就。（4）我想，这主要是依靠高度统一的目标和为了实现这个目标每一个人必须具有的协作精神。（5）可见，成功的合作不仅要有统一的目标，要尽力做好分内的事情，而且还要心中想着别人，心中想着集体，有自我牺牲的精神。（6）作为一个现代人，只有学会与别人合作，才能取得更大的成功。3．思考怎么样把这些观点连贯地说成一段话？（1、添关联词2、加过渡句3、该留的留，重复的去掉）4.思考这段话前后的顺序能否颠倒一下，为什么？（这部分内容讲了两个问题，一个是为什么合作？另一个是怎样

8、合作？不能颠倒，否则会条理不清，不符合逻辑。5.给课文分段预设：第一段(第1～3自然段)：说明生活在世界上大家都离不开与别人合作。第二段