思林小学(吴玉)“学科教学渗透法制教育”课例设计

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1、“学科教学渗透法制教育”《6、7的认识和加减法》教案学校：思南县思林乡中心小学学科：小学数学班级：一年级（1）班教师：吴玉5“学科教学渗透法制教育”优秀课例设计课题小学数学一年级上册《6、7的认识和加减法》学科小学数学课时1课时学校思南县思林乡中心小学班级一（2）班执教者吴玉教学目标1、知识与技能：让学生会综合运用所学知识解决简单的或稍复杂的实际问题。2、过程与方法：注重引导学生利用数学思想和方法关观察生活中的现象，感受数学与人类生活的密切。3、情感态度与价值观：使学生懂得从数学的角度提出学过的数学问题，培养学生应用数学的意识和学生积极参与

2、数学学习活动的兴趣，对数学有好奇心和求知欲。在交流中培养倾听他人想法以及尊重他人与人进行合作的良好习惯。懂得大自然的美丽离不开人们的精心呵护，树立环保意识。教学准备学生课前准备小棒教学重点难点重点：感受数学与生活的联系，进一步认识理解加法的含义，并能解决实际的问题。难点：发展初步的动手能力，观察能力和理解能力，培养自主探索的精神。教学过程教学环节师生活动法制教育知识渗透点设计说明一、情景引入同学们，我们生活中处处有数学问题。瞧，这是我们一年级小朋友在植树节那天参加活动的情景。植树是我们每个人应尽责任和义务，要热爱自然，保护环境，爱护我们的家

3、园。5教学过程二、自主探索1、请小朋友拿出小木棒来摆一摆，看看能写出几个和是6、7的加法算式。再比一比谁的加法算式多。2、教学例题看学生植树图，让学生说说图画的意思。（1）思考：要算一共有几个小朋友，可以怎样列式？质疑：为什么同一幅图可以列出两道不同的算式，而得数却相同？交流：从这题中你发现了什么？（2）一共有6个人，男同学有4人，女同学有几人？女同学有2人，男同学有几人？怎样列式呢？（3）小组交流不同的解题策略。（4）汇报讨论结果。(板书：6—2=4，6—4=2)（5）教材41页“涂一涂，填一填”5+1=6和1+5=61、培养学生的动手能

4、力，观察能力和理解能力，培养自主探索的精神，要积极倡导和鼓励人们植树造林，热爱生态环境。三、思维训练1、教材第42页，“摆一摆，填一填”看图填算式6—□=4，6—□=2先让学生说一说自己的列式，答案不一样，从而引导学生有条理地思考问题2、教材41页7个方块分成两堆，有几种分法？（学生先分组互相讨论，然后指名汇报，左后集体订正）1、让学生会综合运用所学知识解决简单的或稍复杂的实际问题。2、采取有效措施，防治在生产建设或者其他活动中产生的废气、废水、废渣、粉尘、恶臭气体、放射性物质以及噪声、振动、电磁波辐射等对环境的污染和危害。四、应用反馈，拓

5、展延伸。1、游戏——接龙游戏规则：(1)6、7的加减法。(2)学生分为若干组，每组先让一个同学出一道题，请下一位同学算出得数；这位同学算出得数后，再用这个得数开头出一道题，请他的下一位同学来算，依次类推。如：1+3=4，接4－2=2,2+4=6,6+1=7……（3）教师限时，看哪个组说得又对又多。2、完成教材41页第1、2的“做一做”1、让学生在情境中独立运用已学知识，解决问题，为学生提供广阔的思考空间。以及让他们知道开发利用自然资源，必须采取措施保护生态环境。5教学反思1、本节课是在学习了1～5的加减法、6和7的组成的基础上，学习6和7的

6、加减法。在教学设计时，以一年级小朋友在植树节那天参加活动的情景引入，教学时让学生充分动手操作，在摆一摆，说一说的环节中引导学生用自己的话说出图中的意思，为学习应用题做好铺垫。2、对于1+5和5+1的同一幅图，教材的设计意图是根据一样的图，引导学生从不同的角度观察，得出不同的算式。但是在教学中有些学生还是不能从不同的角度去看，这时候教师应该在学生解决问题的过程中，让学生体会但一幅图能够列出两个式子其实就是一种摆法而已。这样有利于学生掌握一图两式的由来。3、对于本节课的计算，大多数学生都会。老师应该选择“你的想法是什么”、“你是怎么算的“这样的

7、问话引导学生思考计算的过程。4、在教本节内容的同时向学生讲述爱护大自然就是爱护我们自己。我们要像保护自己一样保护我们的家园。参考文献向学生简单介绍《中国人民共和国环境保护法》的相关内容《中华人民共和国环境保护法》已由中华人民共和国第七届全国人民代表大会常务委员会第十一次会议于1989年12月26日通过，现予公布，自公布之日施行。中华人民共和国主席杨尚昆（1989年12月26日）第一条为保护和改善生活环境与生态环境，防治污染和其他公害，保障人体健康，促进社会主义现代化建设的发展，制定本法。第六条一切单位和个人都有保护环境的义务，并有权对污染和

8、破坏环境的单位和个人进行检举和控告。第八条对保护和改善环境有显著成绩的单位和个人，由人民政府给予奖励。55