七年级上册11-15课教案

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1、春时间：总课时数：教学目标 ◆知识与能力1．有感情地朗读课文。2．学习作者抓住特点多角度、按顺序描写景物的写法。3．揣摩、品味本文优美的语言。 ◆过程与方法1．反复朗读感知内容，体会美感。2．联系实际，广泛阅读，开阔视野。3．理清思路，揣摩词语，品味语言。 ◆情感、态度价值观1．培养学生热爱大自然、珍惜青春的感情。2．树立为理想奋斗的信念。 ◆重点1．学习本文细致观察，抓住景物的主要特征进行生动描写的方法。2．理解体会本文寓情于景、情景交融的写作特点。 ◆难点1．学习作者抓住特点多角度，按顺序描写景物的写法。2．揣摩、品味本文优美的语言。第一课时导入这篇散文以诗的笔

2、调，描绘了花卉争荣、生机勃勃的春天的图画，赞美、抒唱春的创造力和带给人们以无限希望，从而激励人们在大好春光里辛勤劳作，奋然向前。这篇作品可以说是一首抒情诗，一幅风景画，是一曲春的赞歌。检查预习，学习生字、词，文学常识三、整体把握文章-16-四、课堂练习1、为下列加粗的字注音水涨（）起来了应和（）混（）着青草味儿散（）在草丛里2、为加粗的字选择正确的义项（1）呼朋引（）伴A.指引B.牵引C.引申D.招引（2）一年之计（）在于春A.计算B.主意，计谋C.打算D.策略（3）跟轻风流水应和（）着A.声音相呼应B.依照别人的样子做C.和谐D.和悦课后反思：-16-第二课时时间

3、：总课时数：一、复习旧课，导入新课二、深入研讨课文三、归纳写作特点本课总结作者抓住了春天的特点，通过对春天作全面、精细、准确、生动地描绘，抒发了对春天赞美之情，表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。-16-本文的写作特点：观察细致，构思精巧；描写情景交融，充满诗情画意；语言质朴简洁，描写准确生动。课堂练习1、“一年之计在于春”这句话的含义（）A.春天伊始，万紫千红，充满活力B.春是一年之始，干劲最足，工作最出色C.春天是计划安排一年工作的关键D.春天风和日丽，天气暖和，是充满浪漫和希望的季节2、阅读“雨是最寻常的……他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

4、”一段，回答下列问题。（1）这段文字描写的是图，有正面描写也有侧面烘托，分别从文中找出相应的语句。（2）“雨是最寻常的”写出了春雨的什么特征？（）A.雨量最多B.雨期最长C.经常下雨D.雨下得很小（3）“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着”从修辞手法看，此句运用了、描写出春雨的、的特征。（4）这段文字在描写夜景部分，突出了的特征。板书设计春（一）盼春盼、来、近（总领全篇，开启下文）（二）绘春总括轮廓一切……欣欣然张开了眼 山（朗润）水（涨）太阳（红） 春草图（草报春）钻、嫩、绿、满草  坐、躺、滚、踢、跑、捉人 春花图（花争春）态：赶趟儿  色：像火、像霞、像雪 

5、 味：甜（果实）  遍地野花，像眼睛，像星星 春风图（风唱春）触：抚摸  味：泥土气息草味花香  声：鸟声清脆宛笛声嘹亮 春雨图（雨润春）形：像牛毛、像花针、像细丝  状：斜织、薄烟  景：树叶儿绿、小草儿青、灯、人、房屋课后反思：-16-12.济南的冬天时间：总课时数： ◆知识与能力1．熟悉课文内容，理清文章层次结构和主要内容。2．体会比喻、拟人手法对突出景物特点的作用，品味优美的语言。3．体会作者对景物独特的感受，以及对其寄予的深情。4．流利、有感情地朗读课文，感知课文内容。 ◆过程与方法1．有感情地朗读课文，感知内容，体味济南冬之美。2．学习作者抓住景物特征展

6、开描写，情景交融的写法。 ◆情感、态度与价值观1．潜移默化培养学生热爱祖国河山的感情和审美能力。2．把握作者在文章中体现的感情。 ◆重点1．流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者在文章中表现的感情。2．体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用。3．品味优美的语言，揣摩词语。4．体会作者对景物的独特感受。 ◆难点1．体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用。2．品味优美的语言，揣摩词语。第一课时一、设置情景，导入新课二、检查预习，生字、词教学三、整体感知课文-16-四、课堂练习1、给下列加粗的字注音（1）济（）南的冬天是响晴的。（2）济南真的（）算个宝地。（3）心

7、中便觉得有了着（）落。（4）由澄（）清的河水慢慢往上看吧。2、“绿”的意思：A.表示事物的变化；B.表示色彩名称；C.表示程度。下列句中“绿”属何项解释，在题后括号内填上序号。（1）小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（）（2）今天夜里山草也许就绿起来了吧。（）（3）天儿越晴，水藻越绿。（）（4）就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。（）课后反思：第二课时时间：总课时数：一、复习旧课，导入新课二、深入研讨课文-16-三、写作特点归纳-16-本课总结本文抓住济南冬天“温晴”的特点，以山、水为主要描写对象，用准确、优美的文字，从不同角度描绘了济南冬天独有的美景，抒发