《树叶》教学设计

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1、8、树叶　【教学目标】　　1.指导学生认识“长、它、落、到、河、真、高、兴、当”9个生字。会写“长、兴、虫、当”4个字。　　2.指导学生朗读课文，背诵课文。　　3.培养学生的想像能力和热爱大自然的情感。　　【教学重点】　　重点是指导学生识字写字和读背训练。　　[难点是如何培养学生的想象能力。]　　【教学准备】字卡、多媒体课件、树叶、水彩笔、头饰等。　　【教学流程】　　第1课时　　课前游戏：　　1.小朋友们，你们喜欢小动物吗？（喜欢）　　2.说说你喜欢什么小动物？（让学生自由说）　　3.你能模仿它的动作、声音吗？

2、（生演）　　4.想玩吗？（想）咱们一起来玩玩吧！（生表演）]　　（一）导入新课。　　师：可爱的小动物们，准备上课吧！　　1.孩子们，看看黑板有什么想说的吗？（黑板上贴着各种颜色的树叶。）　　2.这就是秋姑姑送来的叶子，漂亮吗？（漂亮）　　[3.这么漂亮的树叶，都是小动物们的好朋友，它们常常在一起做游戏，想知道它们是怎样做游戏的，读读《树叶》这首童话诗，你会明白的。谁来把课题读一读。（把黑板上的树叶翻一面）]　　（二）初读课文。　　1.师：先来听听这首童话般的诗，我们再来说说在这首诗中你都见到了谁？　　[出示课件

3、，师范读课文，读后让生自由说随机贴图。]　　2.师：大家也想读吗？（想）那快读吧！读完后把生字宝宝圈出来同桌互相读一读。　　师：生字有问题吗？有没有小朋友在读时发现自己同伴哪些字认得有困难的？　　[师：想不想检验一下自己是不是和生字宝宝交上朋友了？你们看生字宝宝也急着出来与大家见面呢？]　　3.开火车读、齐读。　　4.你们瞧，树上这么多漂亮的叶子想要哪一片？想好了摘下来，读读后面的字宝宝，读对了，这片叶子就送给你。（玩摘树叶的游戏）　　（三）再读课文。　　1.师：多美的树叶，人见人爱。树枝、小虫、鱼儿、小鸟都跟

4、树叶玩了什么游戏呢？请小朋友先读读课文，读完后找一找，画一画，然后再把课文读一读。2.师：把你们刚才画的先跟同桌说说，再互相读读。　　3.师：小朋友不仅画得认真，读得也很投入，谁来表现表现？（多位生读）喜欢读哪句就读哪句。　　（针对读得好的学生）你读得这么好，能邀请你的好朋友和你一起读吗？　　4.师可抓住“它”再进行教学：你从哪知道是树叶呢？（让学生体会“它”的用法。）　　5.愿意再把课文读一读的同学站起来一块读。　　6.听着听着，老师也想和大家一块读读。　　（四）感悟朗读　　1.师：小朋友，树枝、小虫、鱼儿、

5、小鸟都是树叶的好朋友，（边说边贴图片）它们一定有许多悄悄话想对树叶说，老师来当树叶姐姐，你们都是树叶姐姐的好朋友，把你想说的说出来吧！（师戴上头饰当树叶，生自由想象说。）　　[创设情境，让孩子们融入到情境中，张开想象的翅膀，从中体会到树叶与树枝、小虫、小鸟、小鱼它们之间和谐的、亲密的关系。培养热爱大自然的情感。]　　2.师：谁能说说树叶姐姐这会儿的心情？（很高兴或很开心）你们能把树叶姐姐的心情读出来吗？如果能加上表情读就更好。（让学生从读中体会树叶高兴的心情。）　3.师：在这么美的诗中和树叶姐姐一起分享快乐吧！

6、（看课件提示，背一背课文。）　　4.师：再一次在音乐中享受着快乐吧！（出示课件动画、配乐）奖励自己，给自己的树叶涂上喜欢的颜色。　　[通过树叶与树枝、小虫、小鱼、小鸟之间的悄悄话，让学生充分感受到它们之间的和谐，引导学生反复朗读，忘情地读，带上动作、表情读。]　　（五）想象说话　　1.说话训练：树枝、小虫、小鱼、小鸟都是树叶姐姐的好朋友，我的朋友还有许多许多，还有谁是树叶姐姐的朋友呢？请同学们在四人小组交流交流，把自己想的跟大伙说说。（分四小组说）　　2.师：谁来说说自己的想法？小组中有说得很好的请推荐他来说。

7、]　　3.师：你们真聪明，知道的这么多，能说说你是怎么知道的？　　（六）大课堂。　　师：大自然中有许许多多的秘密，等着小朋友去发现！　（七）选自己喜欢的做一做。　　1.捡自己喜欢的树叶拼一拼。　　2.在词语花篮中写一写。　　3.按课文内容演一演。　　第2课时　　一、复习导入　　（一）出示生字卡片，指名读。　　（二）正确流利地朗读课文。　　二、指导背诵同学互读、互背。　　三、指导书写　　（一）出示“长、兴、虫、当”，指名认读。　　（二）学习新笔画“し”。（竖提）　　（三）先观察字的笔顺，再观察每个字的占格，然后说

8、一说如何写好。　　（四）“兴”字注意第五笔是长“撇”，第六笔是“点”；“虫”字第五笔是“”；“长”字的笔顺是怎样的呢？“当”字的第四笔是“┐”，要写正。　　（五）先描再写，最后评议。　　四、积累词语　　（一）集体读字。“兴”组词：高兴　　（二）高兴的同义词是什么？　　（三）你能用“子”组词吗？（扇子子女）　　五、小结要想把字写好，要多写多练，平时还要多注意观察每个字的结构，这样就可以把