新课标下对人教版七年级上册英语教材的分析

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1、新课标下对人教版七年级上册英语教材的分析张玉涓（山西师范大学教育科学研究院，山西临汾041000）摘要：该文通过对初中英语新课标中课程的性质、理念、目标、分级标准进行研读，从而对人教版七年级英语上册教材从理念和特点进行了分析，其理念和主要特点基本充分反应了课标的理念和要求，在评价方面认为还需要再做一点改进，这也为以后的研究指明了方向。关键词：新课标；教材；理念；目标中图分类号：G423.3文献标识码：A文章编号：1009-5039(2014)01-0100-02英语教材在英语教学中发挥着重要的作用，国内英语教材的编写和出版呈现一派繁荣的景象。然而人教版初中教材作为在全国使

2、用最广泛的教材，对其进行研究分析十分必要。因此本文以新课标为基准，对人教版七年级上册英语教材做一个简单的评析，希望能为使用此教材的教师提供一些借鉴，从而能在实际教学中对教材进行合理的使用，有针对性地帮助学生更好地学习。1新课标解读1.1课程性质义务教育阶段的英语课程的性质界定为“具有工具性和人文性双重性质”。就工具性而言，英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力的发展，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。就人

3、文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程学生能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观和价值观，为终身发展奠定基础。1.2课程基本理念1)注重素质教育，充分体现语言学习对学生发展的价值；2)面向全体学生，充分考虑语言学习者的不同特点和个体差异；3)整体设计目标，体现语言学习的渐进性和持续性；4)强调学习过程，体现语言学习的实践性和应用性；5)优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力；6)丰富课程资源，拓展英语学习渠道。1.3课程目标义务教育阶段英语课程的总体目标是通过英语学习使

4、学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。而综合语言运用能力的形成是建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础上（详见表1）。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础；文化意识有利于正确的理解语言和得体地使用语言；有效的学习策略有利于提高学习效率、发展自主学习能力；积极的情感态度有利于促进主动学习和持续发展。这五个方面相辅相成，共同促进学生综合语言运用能力的形成和发展。表1课程目标结构、调控策略1.4分级标准义务教育阶段英语课程各个级别的的目标是指学生在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面应达

5、到的综合行为表现。鉴于本文我们主要分析的是七年级的教材，那么根据表2可以看出，七年级的英语学习要达到三级，而且在这个级别的有这样一些要求。首先，在七年级英语课程学习完之后，能对英语学习表现出积极性和初步的自信心；其次，能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交换信息，能听懂小故事及其他文体的简单书面材料；能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事；能根据提示简要描述一件事情，参与简单的角色等活动。最后；能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难；能意识到语言交际中存在的文化差异。表2英语课程分级目标体系收稿日期：2013-1

6、0-09修回日期：2013-10-25作者简介：张玉涓（1989），女，山西太原清徐人，在读硕士，主要研究方向为英语课程与教学论。英语水平级别学习阶段九级（最高）高中毕业优秀水平八级高中毕业基本要求七级六级五级初中毕业基本要求四级三级语言知识语言技能学习策略文化意识情感态度语音词汇语法功能话题听、说、读写认知策略交际策略资源策略文化知识文化理解跨文化交际意识和能力动机兴趣自信意志合作精神祖国意识国际视野2014年01月OverseasEnglish海外英语SelfCheck部分的活动，除了提供单元学习成果检测活动外，更侧重引导学生归纳所学知识，发展学生的自主学习能力。最后

7、，交际策略是学生为了争取更多的交际机会、维持交际以及提高交际效果而采取的行动，教材中设计了很多结对活动和小组活动，不仅让学生有更多机会操练新语言，还为学生提供了合作学习的平台，让学生使用所学语言交流信息、分享学习成果或共同解决某个问题，并在此过程中互相帮助，共同进步。第四，重视文化的渗透，开阔学生文化视野，提高学生人文素养。教材既介绍了英语国家的文化，又介绍了我国民族文化，同时还介绍了其他非英语国家的文化，让学生通过英语学习扩大视野，了解世界文化的多元性，对世界文化形成开放、包容的心态，并培养跨文化交际能力。同时，教材力图增强