《荷花》正稿

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1、猜谜语一个小姑娘，坐在水中央。身穿白衣裳，坐在绿船上。打一植物（）荷花请欣赏3荷花学习目标1.会认3个生字，会写12个生字。能正确读写词语。2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。挨()挨挤()挤翩()翩起舞花骨()朵嫩()黄莲()蓬饱胀()姿()势仿()佛衣裳()停止()破裂()舞蹈()āijǐpiāngūnènliánzhàngzīfǎngshangzhǐlièdǎo我能看拼音读好词语荷花　清香　舞蹈蜻蜓碧绿莲蓬破裂仿佛衣裳饱胀翩翩起舞挨挨挤挤我会写1.形容荷叶长得很密，互相挤在

2、一起。（）2.没有开放的花（）3.形容舞姿轻快优美。（）挨挨挤挤花骨朵翩翩起舞看解释填词语我会写荷挨莲裳仿蓬胀佛蜻蜓翩蹈我会写莲蓬我会写蜻蜓1.荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。2.我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。3.风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行

3、的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……句子我会读课文按作者（）到花香、（）到荷花及从中（）到的。表达了作者对（）及（）的（）之情。主要内容课文按作者（闻）到花香、（看）到荷花及作者（联想）到的。表达了作者对（荷花）及（大自然）的（喜爱）之情。主要内容学习目标1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美的语言。2.感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。3.体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法。细读课文，合作探究1.默读课文第2、3自然段，画出描写荷叶和荷花的句子，想想它们各自有什么特点？边读边画

4、出有关词句，写上自己的感受，有感情地朗读相关句子，再想想：为什么说这一池荷花是“一大幅活的”画呢？2.自由读第4、5自然段，思考：我怎么会忘记自己是在看荷花呢？清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。从（）一词反映出“我”的迫切心情。赶紧荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。写荷叶又多又密的词语（)。写荷叶颜色的词是（），写荷叶形状的词是（）大圆盘挨挨挤挤碧绿白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，

5、看起来饱胀得马上要破裂似的。微展开全展开花骨朵这一句分别描写了三种不同形态的荷花，分别是（）、（）和（）。“饱胀的马上要破裂”的意思是指荷花（）。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱涨得马上要破裂似的。花骨朵微展开全展开荷花已经开了不少了。荷叶___的，像_________。白荷花在______。有的____________。有的________，露出____________。有的________，看起来__________。有的……有的……有的……我能背诵你最喜欢什么花，它是

6、什么样子的，有什么特点？写一写。小练笔如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。1.“画家”指的是谁？画家指的是大自然。2.这句话表达了作者什么感情？3.如果你看到这一池荷花，你会想些什么或者说些什么？我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。“我”为什么会觉得自己仿佛是一朵荷花？蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨晚做的好梦……如果我也是池中的一朵洁白娇嫩的荷花，穿着雪白的裙子，散发着淡淡的清香。太阳暖暖的照在我身上，微风

7、轻轻地抚摸着我的脸，我感觉（）。蜻蜓蝴蝶飞过来了，它们找我（）；小鱼和蝌蚪在脚下游来游去，它们在（）；小青蛙蹲在荷叶上，它告诉我（）。到了夜晚，月光笼罩着池塘，我和伙伴们（）……想象说话接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——《晓出净慈寺送林子方》杨万里小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。——《小池》杨万里江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。——《江南》（民歌）荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。—《采莲曲》王昌龄作业：1.有感情地朗读课文并背诵课文；2.把你喜欢的语句摘抄下来。3.生活中你最喜欢

8、什么花，它是什么样子的，有什么特点？写一写。再见