周红勤4a unit7教学设计

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1、4AUnit7It’slate（第二课时）南京师范大学附属淮阴实验小学周红勤一、教案背景1、面向学生：小学学科：英语2、课时：13、课前准备：多媒体课件二、教学课题（1）.能正确熟练的用数字表达正点时间和非正点时间。（2）.通过歌曲、游戏、调查等形式，增强学生学习英语的兴趣，提高学生的语言交际能力。（3）通过学习时间，让学生懂得珍惜时间。三、教材简析牛津小学英语教材以活动为纲，以功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用语言完成有实际目的的语言任务。本案例是4A《Unit7It’slate》第二课时的教学内容。本单元教学的核心内容是“询问

2、时间”，要求学生从听、说、读、写四方面掌握句型What’sthetime,please?It’s…并从听、说、读三方面掌握句型Whattimedoyou?I…at…/At…教学内容贴近学生的生活和学习实际，有利于培养他们在真实语言情景中运用英语进行交际的能力。学情分析：本课授课对象是小学四年级的学生，他们通过一年多的英语学习，有了一定的语言基础，具有一定的听、说、读、写及演、唱能力，并掌握了大量的单词和句型（三会要求），同时对英语学习仍旧保持着浓厚的兴趣，上课积极主动、活泼大胆、很有表演欲。教师如果能提供一个开放的空间，就能激活他们的思维

3、，把学生已有的生活经验和掌握的语言充分挖掘出来。对于句型“What’sthetime,please?It’s….”也已在三年级达到三会要求。四、教学方法1、激发学习兴趣，培养运用能力。小学英语开设的主要目的是培养学生学习英语的兴趣，发展学生的综合语言运用能力。在教学中，设计丰富多彩的教学活动游戏，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。2、面向全体学生，突出学生主体。教学要面向全体学生，关注每个学生，活动时要通过不同形式鼓励学生大胆使用英语，通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能。3、采

4、用活动途径，倡导体验参与。我采用直观法、情景法、多媒体课件辅助等多种教学方法，以学生为主体，以语言功能为主线，以任务型活动为媒介，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，使学生通过感知、体验、实践、参与、合作与交流的方式实现任务目标，使课堂活起来，让学生动起来。让学生愉快地、充满自信地走进英语课堂。教学目标：知识目标：1.复习数字，时间和日常交际用语What’sthetime?It’s…It’stimeto…2.能听懂、会说、会读日常交际用语：It’slate.Whattimedoyou…?At…/I…at…2.能力目标：（1）.能正确

5、熟练的用数字表达正点时间和非正点时间。（2）.通过歌曲、游戏、调查等形式，增强学生学习英语的兴趣，提高学生的语言交际能力。3、情感目标：通过学习时间，让学生懂得珍惜时间。教学重点：能听懂、会说、会读日常交际用语：It’slate.Whattimedoyou…?At…/I…at…教学难点：能听懂、会说、会读日常交际用语It’slate.Whattimedoyou…?I…at…教具准备：多媒体课件五、教学过程Step1Warmup1.GreetingsHello,boysandgirls.Nicetomeetyou.2.Singasong:G

6、otoschool.（多媒体课件出示画面。）(设计意图：新课伊始，欢快的歌曲配上吸引人的动画，充分吸引了学生的注意力，调动全班同学的学习积极性，缓减了学生的紧张情绪，打破了“开口难”的局面，并为下面数字的学习打下铺垫。)3.FreeTalkT:What’syourname?/Howareyou?T:What’sthis?S:It’sapencilcase.(T:Hownice!)T:Thisisyourpencilcase,Ithink.S:Yes/No.T:What’stenplusten?S:It’stwenty.T:Yes,you’

7、reright.（设计意图：这个“热身运动”让学生通过口语交际，培养初步运用英语进行交际的能力，同时也创设了浓厚的英语氛围。）3.RevisionPlayagame:T:Lookatthescreen,Whatcanyousee?指名读出自己看到的数字或时间。(在多媒体课件上快速闪现以下数字及时间)及时表扬。51015254:208:5011:459:30Step2Presentation：(课件出示)T:Lookattheclock.What’sthetime,please?（7:35）S:It’sseventhirty-five.（师

8、多说几遍，让学生感知）（课件出示Mike头像，并播放录音）,Mike：Ihavebreakfastatseventhirtyfive.（设计意图：直接呈现Mike及其声音，有利于给学生直观的感