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1、浅谈遗传、环境在个体心理发展中的作用摘要：关于遗传和环境（含教育）在心理发展问题上的作用问题,历来是哲学家、教育学家和心理学家们争论的焦点问题。包括早时期先天论和经验论的一些观点，例如斯宾塞的进化论心理观、笛卡儿的心理学思想、洛克的心理学思想、马赫的观点等。另外，先天论者对经验论的反应，其中单因素论：遗传决定论和环境决定论、二因素论、相互作用论等。基于此，在我们认为，在心理发展的过程中遗传与环境的作用体现在以下三个方面：1)、个体在出生前的发展主要由遗传因素决定，遗传与生理成熟是个体心理发展的必要
2、物质前提和基础。2）、个体出生以后，遗传与环境两因素在身心两方面的的影响之大小有所不同：3）、个体心理发展是遗传与环境相互作用的产物。Abstract：Aboutthegeneticandenvironmental(includingeducation)inthepsychologicaldevelopmentoftheroleoftheproblem,hasalwaysbeenaphilosopher,educationexpertsandpsychologistsargueproblem.In
3、cludingearlyperiodnativismandempiricismofsomepoints,suchasspencer'stheoryofevolutionpsychologicalview,cartesianpsychologicalthought,Locke'spsychologythought,Mach'spointofview,etc.Inaddition,thenativisttoempiricismresponse,thesinglefactortheory:genetic
4、determinismandenvironmentaldeterminism,twofactorstheory,interactiontheory,etc.Basedonthis,wethink,intheprocessofpsychologicaldevelopmentintheroleofgeneticandenvironmentalembodiedinthefollowingthreeaspects:1),individualintheantenataldevelopmentmainlyby
5、geneticfactors,geneticandphysiologicalmaturityisanindividual'spsychologicaldevelopmentnecessarymaterialpremiseandbasis.2),individualwasbornlater,geneticandenvironmentaltwofactorsinbothphysicalandmentalaspectsoftheinfluenceofdifferentsize:3),individual
6、psychologicalgeneticandenvironmentaldevelopmentistheresultofinteractionofthe.1、引言：人的发展主要是先天遗传的结果，还是后天教养的结果，历史上对这一问题有着十分激烈的争论。极端遗传论者如Wiggam于1923年说，人的主要缔造者是遗传而非环境，世界上几乎所有的痛苦和快乐都不是环境带来的，人与人的差别是与生俱来的、在生殖细胞中就被决定了的。极端环境论者如Watson于1925年说，给我一打健康的儿童，在由我自己设计好的特定
7、的世界里把他们养育成人，我可以保证，无论其天赋、兴趣、能力、特长和他们祖先的种族如何，都能把他们随即训练成任何一种类型的专家——医生、律师、艺术家、商人、政治家，当然也可以是乞丐、小偷。要说明的是，Watson是行为主义之父，他的理论曾经给心理学带来一场革命，至今我们仍然需要依靠行为主义的治疗方法纠正一些儿童的心理问题。这场争论旷日持久，也不断被新的实验、理论和发现所推进。到了今天，也许我们可以说，遗传与环境都不是独立地对人的发展其作用的，忽略任何一方都不是完整真实的事实。行为遗传学家研究的是人类
8、基因对行为产生的影响，当然，他们不一定是严格的遗传论者。行为遗传学家用两种方法来评估遗传对行为的作用，一种叫选择性繁殖，一种叫家庭研究。1940年Tryon做了一个经典实验，来证明迷宫学习能力是老鼠的一种可遗传的属性。通过跑迷宫，Tryon把老鼠区分为聪明的和愚蠢的两类，然后，他让聪明的老鼠与聪明的老鼠交配，愚蠢的老鼠与愚蠢的老鼠交配，下一代交配仍旧坚持这个原则。结果发现，聪明老鼠后代与愚蠢老鼠后代在迷宫学习能力上的差异越来越大。人类当然不能被当成老鼠这样实验，于是，行为遗传学家采
