《龙咚锵》教学设计

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1、《龙咚锵》教案设计刘洁义马市外国语小学课题名称：《龙咚锵》教材版本:人音版第一册第十单元《过新年》中的《龙咚锵》授课年级:一年级教材分析:《龙咚锵》是一首运用汉族民间音调创作的儿歌，四二拍，五声宫调式，由起、承、转、合四乐句构成的一段体结构。歌曲主要运用了节奏重复，旋律级进、重复，前两乐句歌声与锣鼓声交替，转句开始将锣鼓的节奏与歌唱的音调结合在一起，强调了热烈的气氛，抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情。设计思路：面向全体学生，突出学生主体地位并结合小学低年级学生的身心特点，使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，确立教学设计思路：创设情境——初步感知，深入体验——自主探究，学唱歌曲——创造

2、表现，拓展延伸——开阔视野。　　教学目标：1、指导学生用欢快、热烈的情绪演唱歌曲《龙咚锵》，充分感受歌曲中表现过年的热烈喜庆气氛，抒发了人们庆新年的欢乐心情。2、认识民族打击乐器鼓、锣、镲，探索其演奏方法，并能为歌曲《龙咚锵》伴奏。3、在学习活动中用打击乐伴奏、秧歌舞表演表现歌曲，感受音乐的弥漫性，培养学生的音乐感受力、想象力及表现力。教学方法：示范法、体验法，交流法、听唱法、对比法教学重点：准确熟练地演唱歌曲《龙咚锵》正确把握×·×××节奏。教学难点：歌曲《龙咚锵》中，鼓、锣镲节奏的掌握：⑴2/4龙·咚龙咚

3、锵0‖⑵2/4龙·咚龙咚

4、锵0龙咚

5、锵0　锵0

6、锵0‖教具学具准备：师准备：电子琴

7、、歌曲多媒体课件、打击乐器、红绸、大中国结等装饰物生准备：自带筷子一双、舞蹈手绢花一对教学过程：一、组织教学1、课前分发打击乐器，并唱歌组织课堂；2、师生互唱《师生问好歌》二、创设情境，初步感知1、先复习歌曲《我有一只小羊羔》，随音乐律动表演唱，再进行打击乐伴奏，活跃课堂气氛。2、观察教室布置，会让你们想起什么节日？生回答。3、新年你们是怎么庆祝的？生回答，师小结。（播放课件图片）4、师：听，图中的小朋友唱着歌在欢庆新年呢！咱们来听听歌声中唱了些什么?（播放课件音乐）5、初听歌曲范唱，揭示课题《龙咚锵》【设计意图：创设与本课相宜的音乐环境，以“新年”为线索，引导学生积极参与音乐实践活动，从中

8、感受过年的气氛，在欢快的音乐声中感染学生，激发学生学习音乐的兴趣。】三、深入体验，自主探究1、听完歌曲范唱问：这首歌中他们是用什么乐器“龙咚锵”的？2、介绍鼓和锣镲。1）认识鼓，学生探究敲击堂鼓。a.练习小堂鼓节奏师：它的名字叫做“小堂鼓”。师：请你用嘴巴模仿小堂鼓的声音。生：咚·咚　咚　咚｜咚　０‖用准备的筷子敲击课桌来模仿小堂鼓的声音。b.让学生用小鼓试着敲出节奏（师生敲）咚·咚　咚　咚｜咚　０‖c.节奏游戏，感受音的强弱来·了　一　群｜小　鼓　队　０｜咚·咚　咚　咚｜咚　０‖小　鼓　队　它｜走　近　了　０｜咚·咚　咚　咚｜咚　０‖小　鼓　队　它｜走　远　了　０｜咚·咚　咚　咚｜咚　０‖

9、小　鼓　队　它｜不　见　了　０｜咚·咚　咚　咚｜咚　０‖（引导学生敲出不同的音量，感受音的强弱）2）认识镲和锣，学生探究打击小镲和锣练习小镲、小锣节奏师：（出示小镲、小锣）小鼓还有两个形影不离的好朋友，那咱们现在就来认识认识它们吧。生：敲击小镲、小锣，说出它们的名字，并模仿出它们的声音——“锵”。【设计意图：让学生认识乐器的同时通过看、说、敲及看手势模仿声音的方式熟悉歌曲中的重点节奏。】3.合作学习，解决歌曲难点节奏师：现在我们就把锣鼓镲的声音组合起来，成立一支鼓镲队吧。进行节奏配合练习：⑴歌曲《龙咚锵》中，锣鼓镲典型节奏2/4龙·咚龙咚

10、锵0‖教师示范，学生模拟，解决休止符及附点的用法。⑵

11、歌曲最后一句节奏2/4龙·咚龙咚

12、锵0龙咚

13、锵0锵0

14、　锵0‖要求边拍打边跟着老师说衬词，边敲击歌曲中的典型节奏，掌握歌曲中的典型节奏型，表现锣鼓齐鸣的场面。4、有感情地按节奏读歌词。【设计意图：轻松的音乐游戏活动，是学生最乐于接受的学习方式之一，体现了音乐教学的新理念，本环节采用了多种教学方法：对话式、接口式等方式，让学生在游戏中掌握歌曲的难点节奏部分，注重发展学生的自主学习性，把显性知识变为隐性教学，通过有趣的节奏游戏学习，激励学生各种学习能力的发展。同时顺利突破教学难点为进入新歌学习做好铺垫。】四、学唱歌曲，创造表现1、学生跟老师学唱一遍，师提醒情绪、音准、音色。2、尝试逐句听琴轻唱歌

15、词，师纠正不正确的地方，再次解决休止符和附点的运用。3、接龙演唱，巩固歌曲节奏难点：如：教师唱“过新｜年·呀｜”学生演唱“龙·咚龙·咚｜锵0‖”后几小节都采用这样的方法。4、完整的演唱整首歌曲。5、歌曲处理：教师用速度变化两种形式让学生演唱，感受歌曲的速度与情绪有着直接的联系。6、学生带着欢快的情绪演唱，并试着背唱歌词，跟伴奏音乐练唱。7、分男女生两组比赛演唱。【设计意图：音乐是听觉的艺术，让学生通过多次聆听