郭学萍：讲座

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创意写作：从心出发，驶向无限可能南京市鼓楼区第二实验小学郭学萍微信号：13813913234（长辫子老师） 那个从诗歌里走出来的——长辫子老师 长辫子老师写过5年的童话连载写过1年的《孔子传》漫画脚本 （2013年） 我一直在想理想的班级应该是什么模样它应该像大海一样没有篱藩它应该像星空一样神秘浪漫孩子们在这里像云一样自由徜徉像苹果树一样快乐生长我一直在想理想的教师应该是什么模样她的心中应该装满炽热的理想就像装满了星星的糖罐就像装满了彩石的海滩她会用爱与诗歌的力量把孩子们带到梦想可以抵达的地方——郭学萍 一、随“心”而动，鼓励学生真实地表达二、用“心”比较，在差异中寻创新思路三、匠“心”独运，唤醒学生的写作内需四、沉“心”静气，构建自己的阅读版图五、潜“心”引导，不要忽视教师的示范 一、随“心”而动，鼓励学生真实地表达 早在1919年初，叶圣陶先生就提出：“理真”、“情切”、“意达”。叶圣陶 1924年，叶圣陶先生在《作文论》中更具体地提出了“求诚”的主张。叶圣陶 前段时间，妈妈去杭州学习，去了好长时间，可能有一个月吧。今天，妈妈终于从杭州回来了，我非常高兴！因为妈妈的怀抱很暖和，因为妈妈回来了，爸爸的生日就能过得更好，因为妈妈在家里会给我读书……妈妈不在家的时候，我很想她，想妈妈的感觉，是一种想哭的感觉。妈妈回来了浙江省诸暨市实验小学教育集团城东小学一年级郦思哲冰心作文奖一等奖 “朝日学生新闻社”第四届作文比赛最优秀奖我和爸爸的便当盒広岛市立中岛小学校一年级片山悠贵徳爸爸因病去世三年之后，我成了一名小学一年级学生。有件事要向爸爸汇报一下，但是我想，爸爸也一定知道了：我借用了您的便当盒。……我是家里的唯一的男孩子，我会代替爸爸保护好妈妈和妹妹，我会用爸爸的便当盒好好地吃饭，成为更加更加坚强的、温和的男孩子…… 2014年4月14日（星期二）春游9、在我的想象中：那些草莓红得像血，外皮光滑，被阳光一照，格外夺目。草莓上还有一些露珠，映出草莓的红色，漂亮极了！这些草莓就算放在珍宝堆里也绝不会逊色。可是我今天看到的草莓：要不是硬得发白未成熟的草莓，要不是熟过头的长了毛的一碰就流水的坏草莓，有的半腰鼓出一块，还有的像一根弯曲的棍子，不分粗细，只是弯曲，而且都不甜，还有点酸。这真是一次不成功的春游，但我也从这次春由衷悟出一个道理：人分三、六、九等，木分花梨紫檀，一个名字的东西，也未必都一样。想象是美好的，现实往往不尽如人意。（吴峪桦） 这两篇获奖作文给我们的启示是——最真实的，就是最动情的！思想，比文采更重要！ 二、用“心”比较，在差异中寻创新思路 我国作文教学重情感。如《我了解的XX人》、《我的故乡》等，则更多地要求学生将自己所经历的人或事如实地记录下来，要求主次分明，条理清楚而且要尊重事实，而缺乏丰富多彩的想象。美国作文教学重想象。如《当你乘坐的轮船沉了，漂流到一个荒岛上，你将怎样生活?》、《评论想象中的一场音乐会》等，因为大家都没有经历过，所以可以充分发挥想像，海阔天空，很容易激发起学生的作文兴趣。【中美作文教学比较】 我国的作文教学重“道德判断”。中国传统文化一向重视道德教育。“教作文就是教做人”，“学作文就是学做人”，是我们多年来作文教学的主要的德育目标，这是值得肯定的。值得研究的是在这样目标的指引下，我们的作文大多是一些渗透着“德育”意识的选题，诸如《一件有意义的事》《我尊敬的人》《责任》等等。美国的作文教学重“价值判断”。《我怎么看人类文化》《中国的昨天和今天》《你认为谁对二次世界大战负有责任》等等，用疑问的形式显示你个人的价值判断，开放性的作文题目让人少了许多“道德标准”的束缚。主题的确定、研究视角的选择、方法的运用和语言的表达，也均有很大的灵活度。“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”。谁是谁非，孰优孰劣，没有决然论断，任凭你个人的理解与判断。只要言之成理，有理有据，让人信服，就能得到老师的高度认可。其评价标准也不可不谓“多元性”。开放性的选题与多元性的评价给了作者广阔的思维空间。 我国的作文教学从微观入手，侧重日常生活的经历体悟。例如：《给×××写信》《童年趣事》《写一份发言稿》《写一件令你感动的事》《缩写一篇文章》《写一个熟悉的人》《自由想象作文》。这些作文题都是写发生在学生身边的事和人，写自身情感的体验与感悟，说明某一个哲理。毋庸查阅资料，也毋需探究问题，只要将自己真切的感受记叙下来就行。美国的作文教学从宏观着眼，主张学生进行研究性写作。如“任选一个州，介绍这个州的风土人情”，《你的未来职业是什么》(写一份报告)等等 《素质教育在美国》的作者黄全愈在书中叙述了这样一件事。儿子矿矿在小学二年级的时候就开始搞“研究”了，他才刚能读点稍厚的书，能写出由几个长句子拼凑成的所谓文章。有一天他从学校图书馆带回来十几本参考资料，说要做关于蓝鲸的研究。看着儿子带回来的全是关于蓝鲸和鲸鱼的书籍，作者也不禁觉得美国的作文教学不可理喻。谁料到，没过几天，儿子竟将由三张活页纸订成的研究报告呈现于爸爸面前，而且还煞有介事地在封面上清楚地写道，论文包括4个小题目：1.介绍；2.蓝鲸吃什么；3.蓝鲸怎么吃东西；4.蓝鲸的非凡之处。有模有样的“研究成果”不得不令爸爸叹服。从确定问题到作出解决问题的设想、收集材料、分析资料、取得结论、语言的表达等一系列过程，儿子都始终处于一种独立工作的状态。几年下来，孩子的信息处理能力、独立探究问题的能力、创新的能力已大大增强。黄全愈【案例2】 中国教师常常偏爱构思独特新颖的文章。美国的作文不讲究这一点，重在让学生在分析材料的基础上，形成自己的见解和主张。作文命题也很广，关注人生，关注学生未来的发展，与社会和现实生活联系紧密，并且追求真实和实用。如同题写《我的父亲》，美国教师要求一周内交稿，要求孩子们去采访父母亲、亲戚、邻居和父母的同事，要求孩子们从多侧面、更深刻地了解自己的父亲，一篇生动而深刻的调查报告或纪实文学就这样完成了。让学生写调查报告、研究报告等应用文，既避免了说假话、空话，又让孩子们锻炼了多方面的能力，今后在工作上也能派上用场。我们则要求学生当堂完成，按照写“父亲的外貌—事例—表现的品质”模式进行，容易造成孩子的作文说假话，千篇一律，同一模式。 再比如：美国的一道作文题是：“我们来找出自己以后所希望从事的职业，并针对未来的职业写一份报告，而且每个人都要去访问一个真正从事该行业的人。”别小看这样一篇作文，它起码可以培养和锻炼学生的五种能力：1、抉择能力。经过慎重考虑，选择、确定自己未来的职业理想；2、思维能力。如何确定职业种类，如何从现在起为实现未来的理想而努力学习，培养学生独立思考的能力；3、写作能力。即写一份“针对未来的职业”的文字报告；4、处理人际关系的能力。学习如何去访问一位与自己未来职业相关的陌生人；5、口头表达能力。还要在班上向老师和同学作条理清晰的口头报告。这样的作文形式，便把学生的做、写、说、想能力有机地结合起来了。 强调让学生们在一个自由的天地里创作，激发学生的写作信心，让学生多写作、多表达、多运用自己的语言。【香港作文教学】 倡导多元化和弹性化，更灵活地有选择地处理教材中作文训练的内容，增加教材之外的作文训练的量，寻求自由的、更富有创造性的训练方式与训练内容。【台湾作文教学】 习作教学既要源于教材，又要高于教材，创造性地使用教材，实现教材思路的单一性和学生思维的多样性相结合，最大限度地调动孩子们的习作兴趣，循序渐进地提高他们的习作能力。【我的作文教学主张】 三、匠“心”独运，唤醒学生的写作内需 语文课程标准阶段目标（2011版）第一学段（1—2）年级写话：1、对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 语文课程标准阶段目标（2011版）第二学段（3—4）年级习作：1、乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。2、观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或音响最深、最受感动的内容写清楚。3、能用简短的书信、便条进行交流。4、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。5、学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。6、课内习作每学年16词左右 语文课程标准阶段目标（2011版）第三学段（5—6）年级习作：1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。3、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记，学写常见的应用文。4、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。5、习作要有一定速度。课内习作每学年16次左右。兴趣意志内需 1、在仿写中唤醒 文/图（英）安东尼·布朗 我爸爸 2、在观察中唤醒 带学生一起看新年的第一场春雪冬 《蒲公英》：天上飘下许多白色的蒲公英，飘到我头上，朵朵花朵瞬间开放；//又顽皮地钻进我的颈子里，抵挡不了我的温柔，化作一滴清凉的水珠。（贡超群）《雪人》：雪下的真大！像满天飞舞的野菊，我站在雪地里，不一会……//咦！地上怎么多了一个”雪人”，雪人抖抖身子，雪花落在地上。//哦！原来是我自己！（蒋馨怡）《我想知道》：我想知道，钻进泥土里的雪花会像种子一样发芽吗？/我想知道，发了芽的雪花会长成一棵大树吗？/我想知道？长成大树的雪花会结出什么颜色的果子呢？（刘天琪） 夏带着学生一起听夏的声音 ■滴答，滴答/小雨点在找自己的家/他问树叶/树叶只是点头/却不说话//滴答，滴答/小雨点在找自己的家/他问小池塘/小池塘只是不停地圈圈画画/不说一句话■一阵微风/轻轻吹过/一池子的荷花/开始翩翩起舞/我听到沙沙沙的声音/在清凉的月光下/传出很远很远……■夏天的夜晚/我听到睡莲与月亮对话的声音/蟋蟀和青蛙不时地插话/只有金银花安静地趴在篱笆上/她才是最好的听众 春在梨园给给孩子们讲童诗 老梨树一到晚上就讲鬼故事你看把满院子的菜脸都吓灰了有月亮的晚上他一边讲还一边来回走满园子到处都是他的影儿他自己快晃成鬼了赖瓜吓得靠在墙上长大了嘴黄花菜竖着耳朵紧紧地闭上眼睛梨树讲鬼故事辣椒赶紧转过身去连一朵小花都不敢开就连满身长刺的黄瓜也把身子藏到了叶子底下看看太阳出来后的园子吧所有的菜都吓出了一身冷汗胆小的菜吓得尿了裤子湿了一地 秋带着学生观察秋天的橘子园 3、在动手中唤醒 封面 封底 封面封底 《我的自画像》文/图严艺凡 我呢，比较瘦。所以爸爸总想让我多吃点，可是我怎么吃也吃不胖。你说，这是不是我的福气呢？我呀，喜欢扎两个小辫子。因为我的头发不长，扎起来就会往上翘。 看！这是我的房间。有不少蓝色哦。蓝色，可是我最喜欢的！因为，那是天的颜色，纯洁得一尘不染。 我好好喜欢游泳，喜欢被水拥抱。也喜欢浮在水面上。更重要的是：水是蓝色的，那是天的颜色。 我爱吃鱼！喜欢鱼鲜美的味道、细嫩的肉质……更重要的是；鱼生活在水里，而水，是蓝色的。 我想要一件这样的裙子，那些蕾丝画（花）边好漂亮哟！更重要的是，这是我最喜欢的蓝色。 4、在活动中唤醒 小小展销会鼓楼二实小三（5）班 展销会三部曲三（5）班李渊松 5、在日记接龙中唤醒 鼓楼 鼓楼 鼓楼 6、在童话创编中唤醒 “○”的联想 7、在师生竞赛中唤醒 鼓楼 8、在集体创作中唤醒 六（5）班的故事（总序）亲爱的读者们：有时，回忆是一件挺幸福的事情。虽然，有些日子远远地去了，像是陷落在某个时光的转角，无处找寻。但是总有些日子，像岁月遗漏的种子，很安稳地潜伏在记忆深处。有时，只需春风一个轻微的暗示，它们便会破土而出，带给你想象不到的惊喜。感谢阅读这本书。这本书向你们介绍了六（5）班同学在六年小学生活中发生的各种不可思议的事情……在这本书里，还有许多性格迥异的老师和同学……这里充满着不舍和留恋……六（2）班集体创作2011年初夏 四、沉“心”静气，构建自己的阅读版图 莫言少年时期不但把古典小说《三国》、《水浒》、《西游记》、《红楼梦》、《封神榜》都看了，还把当时流行的所谓的“红色经典”差不多都读了一遍。除上面说的之外，诸如《红旗谱》、《烈火金刚》、《苦菜花》、《迎春花》、《红旗插上大门岛》、《海岛女民兵》、《敌后武工队》、《战斗的青春》、《野火春风斗古城》、《山乡巨变》、《踏平东海万里浪》等也都看了。他还背诵过《药性赋》、《濒湖脉诀》等中医专著，也读过《唐诗三百首》……古今中外都是一样的。任何一个作家，都是先当读者再成为作家的。莫言 写作教学不必讲许多理论，主要靠大量阅读、适当模仿和不断练习，实践性很强……我们搞语文教学的，在当今语文课受到挤压的状况下，尤其不能放弃坚守，作文教学毕竟是语文学习非常重要的阵地。写作教学困难，但也不是无所作为的。只要加大“投入”，细水长流，进行大量的阅读和适当的写作训练，一定会有成效，高考也会取得好的成绩。（《温儒敏论语文教育》）温儒敏 我的学生读什么？ 我的学生怎么读？ 五、潜“心”引导，不要忽视教师的示范 1、做阅读的榜样 2、做写作的榜样 诗歌味文/李可欣诗是有味道的还是没味的是透明的还是红色或蓝色是巧克力味还是牛奶味只有诗歌自己知道。 最上乘的武功是“手中无剑，心中有剑”，无招胜有招。最上乘的教学方法是“随风潜入夜，润物细无声”，无声胜有声。创造性地生成教学策略，才能游刃有余，左右逢源。 创意写作：从心出发，驶向无限可能儿童母语文化 语文学习是一段漫长的旅程，走着走着，花就开了……