浙江潮教学设计

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1、《浙江潮》教学设计教学目标：　　　1、学会本课6个生字，主动积累“吞天沃日、若隐若现、人山人海”等词语。　　　2、背诵《浙江潮》，熟读《观潮》。　　　3、通过对比阅读，领悟和学习文章结构严谨、语言精炼的特点。　　　4、体会文章的比喻、夸张等修辞手法和烘托渲染等方法的作用。　　　5、感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，培养热爱自然，亲近的自然的情感。教学难点：　　　　理解古文文意。教学重点：　　　通过对比阅读，领悟和学习文章结构严谨、语言精炼的特点。　　　体会文章的比喻、夸张等修辞手法和烘托渲染等方法的作用。教学过程：　　一、导入　　李白在《将进酒》中说：“君不见黄河之水

2、天上来，奔流到海不复回。”中国有句俗语叫“水到东海不回头。”可钱塘江的水则不然，每年八月要趁良辰美景从东海回趟娘家，她回来时，气势非凡，真是天下最雄伟壮观的景象，从皇帝到平民百姓，都要先睹为快。（出示钱塘潮图片）　　钱塘江观潮，历史悠久。有文献记载的就有两千多年，为宋朝时最盛。现在观潮在浙江海宁，但在宋代，观潮胜地却在临安，就是今天的杭州市。南宋定都西安，每年农历八月十八日都要举行观潮盛典。迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标表演，当日从宫廷到民间争相观看，万人空巷，十分热闹。　　今天我们就来学习一篇南宋文学家周密的文章《浙江潮》　　二、初读课文，疏通文

3、意　　师：这是一篇古文，读起来不像现代文那样容易理解，现在请大家比较《观潮》一篇文章自由读。读准字音。　　1.你能根据《观潮》的描写大体弄懂《浙江潮》的意思吗？　　2．检查生字．词。　　3．指名读浙江潮，思考：文章写得是什么？　　4．再次读课文，一边读一边想。　　①读一读，想一想，为什么称浙江潮为“天下之伟观也”？作者是怎样描写浙江潮的？　　作者从形、声、色、势等方面描写了大潮。　　　形：仅如银线等色：玉城雪岭等　　　声：如雷霆势：震撼激射　　　②对课文不理解的地方提出疑问，并做标注。　　　③文章中用了哪些修辞手法来写浙江潮？（比喻、夸张）有什么作用？　　　5．

4、体会文章严谨的结构特点。　　　文章的第一句和最后一句是否可以删掉，它们有什么作用？三、交流汇报　　　1．交流自读疑难　　　师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗？　　　生汇报，师引导学生评价所提出的问题。　　　2、学生交流有关资料，探究奇观的成因　　　这么雄伟的景象都是我们这些身在海边的人所不曾看到的，你知道着雄伟壮丽的浙江潮的成因吗？　　四、布置作业　　　1、背诵《浙江潮》　　　2、写会本课生字，积累词语。