浙江潮教学设计

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1、年级五年级学科语文授课内容《浙江潮》教学目标1.正确认读本课的生字新词，正确美观书写本课生字6个。2.正确、流利、有感情地朗读课文，把握好古文的读法。3.运用电教手段，把学生带入情境，帮助学生理解课文内容，展开想象，通过古今文字的对比，加深对课文的理解。4.通过感受大潮的奇特、雄伟、壮观，激发学生热爱祖国壮美河山的思想感情。古今文字的对比，感悟祖国语言的魅力，增强语感和对祖国语言的由衷热爱。教学重点按时间顺序给课文分段，理清作者的思路使学生了解钱塘江大潮雄伟壮丽的自然景观。教学难点结合课文理解“横贯”、“天下奇观”、“人声鼎沸”、“风号浪吼”、“涨”等词语及

2、比喻句。教学方法质疑、诵读讨论法是否采用多媒体是教学准备PPT课件课型新授课时第1-2课时总第 课时教学过程第一课时教学目标：1.学会本课6个生字，主动积累“吞天沃日、若隐若现、人山人海”等词语。2.理解古文的意思３.背诵《浙江潮》。教学重点：背诵《浙江潮》教学难点：理解古文的意思教学过程一、导入同学们，我们刚刚度过了中秋节，相信在这一天你感受到了合家团圆的天伦之乐。你知道吗？每年从中秋节后的第二天起，一浪浪海水受到了月亮的召唤聚集到了浙江江口，它们的“团圆”造就了一个闻名天下的自然奇观——浙江潮。你对此感兴趣吗？让我们一起来看一看吧！二、初谈感受出示浙江潮

3、。你想用什么词语来形容你看到的景象。过渡：感受了浙江潮的雄伟、壮观。让我们再一次走进课文，感受语言文字带给我们的魅力。看一看宋朝著名的文学家周密是怎样来描写他眼中的浙江潮吧。三、初读课文自己放声读课文，划出不懂的字、词、句，质疑提问。老师范读，指导学生断句抑扬。四、浏览课文哪一句是概括写浙江潮的？（浙江之潮，天下之伟观也。）抓住“天下之伟观也”中的“伟”字让学生体会作者用字之妙。“伟”，罕见的、奇特的、壮观的、有气势的。五、再读课文你从哪些地方感受到了“伟观”？作批注。“……方其远出海门，仅如银线；既而渐进，则玉城雪岭，际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃

4、日，势极雄豪……”（１）理解意思方其远出海门，仅如银线；既而当潮水远远地出现在（钱塘江的）入海口时，仅仅像一条银线，过了一会儿，（潮渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如水）渐渐涌近，就像玉砌的城墙、大雪覆盖的山岭一样，连接天空涌来，洪大的声音好像雷雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。雷霆一样，震动摇撼，冲激飞溅，（好像要）吞下天空、淹没太阳，气势非常雄伟豪壮。（２）你从这句话体会到了什么？能读出来吗？（自读，指读，谈体会，再读，老师范读，齐读，老师引读……）在读远观大潮时，老师轻声而喜悦地说：“盼望着、盼望着，远远的，潮来了……”学生会意轻柔跟读“方其远出海门，

5、仅如银线”师（渐强，振奋）：“大潮越来越近了！”生（大声，振奋）：“继而渐进，则玉城雪岭，际天而来”；师（短促有力）：“那声音……”生：“大声如雷霆，震撼激射”；师：“那气势……”生（充满激情）：“吞天沃日，势极雄豪”。六、名篇的积累，会提高我们的语文素养，请同学们看着译文，想想古文。试着自己背诵。板书设计：形：银线、玉城雪岭。色：银、雪。声：大声如雷霆。势：震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。第二课时教学目标１．通过对比阅读，领悟和学习文章结构严谨、语言精炼的特点。２．体会文章的比喻、夸张等修辞手法和烘托渲染等方法的作用。３．感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，培养热爱

6、自然，亲近的自然的情感。教学重难点：１．通过对比阅读，领悟和学习文章结构严谨、语言精炼的特点。２．体会文章的比喻、夸张等修辞手法和烘托渲染等方法的作用。教学过程：一、导入新课上节课我们一起感受了古文描写的浙江潮，简洁、传神。今天我们再来感受一下现代散文板书课题：观潮看看两者有哪些不同？二、检查预习：1.通过预习，你认为哪些生字的读音需要提醒大家注意？学生进行交流，纠正读音2.指名朗读本课生字新词3.指名分段朗读课文，注意生字的读音4.学生质疑三、学习课文：1.理清课文脉络：快速浏览课文，看看作者是按照什么顺序写的？（潮来前、潮来时、潮来后）2.学习潮来前课文

7、1—3自然段学生齐读课文第一节，点拨学生理解“观潮”与“天下奇观”中的“观”字。“观潮”中的“观”是看的意思；“天下奇观”中的观是景象的意思，在这里是指大潮来时的景象。进而理解课题《观潮》即观天下奇观。找出写大潮来之前江面景象及人们心情的句子，读一读。你感受到了什么？（江面平静人们急切）3.精学“潮来时”，学习课文4—5节。如果你们就在观潮的人中，你们的心情急不急呢？老师找来了大潮到来时的录像带你们想不想看呢？播放录像思考：潮来时有哪两点给你们留下了深刻的印象？（潮的声大，浪高）教师指导学生自己读4—5节，让学生在课文中找出“写潮来时的声音”和“写潮的样子”

8、的句子。知潮声：声像什么？响声怎么样？千百万辆坦克同