《习作5》教学设计

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时间:2018-01-10

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1、《习作5》教学设计苏教版四年级上册教学内容苏教版四年级上册习作5:“××的自述”,内容包括三部分:第一部分是习作例文《小闹钟》和《小溪流的自述》片断的阅读提示。第二部分是学生的两篇习作片断。第三部分是习作要求,要点有二:一是用“××的自述”的形式介绍一个自己“熟悉的事物”;二是要求写得具体生动。设计理念《语文课程标准》在“教学建议”中指出:“写作知识的教学力求精要有用”。“让学生在写作实践中学会写作”。因此,在教学设计中,我通过让学生对闹钟和小溪流的介绍,感知自述的形式,并在层层深入的基础上,引导学生学会写好自述形式的习作。教学目标1.读懂例文《

2、小闹钟》和《小溪流的自述》中的片断,学会用拟人化手法介绍生活中常见事物的方法,并领悟到这样写的好处。2.领会本次习作的要求,采用“××的自述”的形式,用拟人的手法来写熟悉的事物,要能抓住事物的特点,展开丰富的想象,写得具体、生动。教学准备教师:有关课件教时:2课时  教学重难点:1、让学生领悟运用拟人手法,采用自述形式介绍身边熟悉、喜爱的事物。2、自述事物时要从多方面、多角度描写具体;要运用比喻、拟人等多种手法把文章写生动。3、在教学中渗透作文教学人文性的情感。教学流程和设计意图:课前热身:自我介绍。【设计意图】缩短与学生的距离,为习作教学创设了

3、轻松、愉悦的氛围,初步感知什么是“自述”,为突破这一难点作铺垫。一、学习例文,感知写法1.同学们,上堂作文课,我们认识了一只可爱的小闹钟,它用自述的方式向我们介绍了它的样子和作用。今天,jintian我们课堂上又来了一位特殊的客人,它是谁?它又会和我们说些什么呢?仔细听——播放《小溪流的自述》录音。2.同学们,这位客人是谁呀?(小溪流)3.听了小溪流的介绍,我们知道它原来——很快乐,后来却变得——孤独难过!这是为什么呢?一开始,它因为什么而快乐?后来它为什么又变得孤独难过呢?4.师小结:小溪流的遭遇真令人同情。同学们,像小溪流这样以第一人称“我”

4、来介绍自己的经历,这也叫——自述。【设计意图】根据四年级学生的特点,由例文引路,感知写法。通过复习旧知和引导学生听、说、议,加上教师的小结,使学生进一步体会自述的写作特点,让他们明白:在用自述的形式介绍自己熟悉事物的时候,可以从事物的形状、作用和经历等方面来写,这为学生下面的自由表达铺路搭桥。二、转化角色,自由表达1.其实呀,我们身边还有很多朋友也像xiang们身边还有很多朋友也先想向小溪流那样,想和我们说说心里话呢!2.来,睁大眼睛,看看接下来登台亮相的会是谁呢?(啊,是扫把小姐!)她呀,可是出了名的大美女!你能帮她介绍一下漂亮的外形吗?3.同

5、桌之间先试着说一说。4谁上台来说一说?师根据学生发言相机板书写作方法:有顺序、抓特点、会想象【设计意图】完成角色转换是写好此篇习作的首要。在学生有了一定的认知之后,即刻通过创设情境,使学生迅速转入角色之中,初步领会拟人手法的运用,并在此过程中不着痕迹地渗透写作方法的指导,让学生说、写有法可依。5.漂亮的扫把小姐,英俊的扫把先生们,你生活在在我们宽敞明亮的教室里,每天的心情怎么样?(快乐),你因为什么而快乐?6.嗯,快乐的事真是说也说不完呀!谁能连起来说一说自己的快乐生活?【设计意图】引导学生从多个角度体会扫把的快乐,并连起来说一说,拓宽了学生的思

6、路,训练了学生的概括能力。7.确实,有的扫把就是这样幸福快乐了一生,而有的却没那么幸运了。有一位扫把先生,一开始呀,也是个大帅哥,他任劳任怨地为同学们服务了一学期,现在的他又变成什么样了呢?我们把他也请上来。(出示破扫把)8.扫把们,谁来说说你现在的丑模样!【设计意图】扫把的新旧模样形成强烈的对比,可谓触目惊心。旧模样的描述是对上面写作方法的巩固和迁移。9.面对这样的扫把先生,我们不禁要问:你怎么会变成这样?这一个学期,你到底经历了怎样的生活呀?“唉!”扫把先生一声长叹,伤心地说:“往事不堪回首哪!有一件xie期个事令我至今记忆犹新,每次想起来都

7、胆战心惊。你看——”10.播放视频。【设计意图】视频再现了“扫把大战”的场面,直观形象,为学生的说降低了难度,让学生有话想说,有话可说,且能说具体。11.扫把们,那两位同学拿着你在干嘛?(打架)他们怎么打的?能具体说说经过吗?12.扫把们,像这样让你痛不欲生的事还有哪些?说出来吧,说出来心里会好受些!13.扫把们,快乐的事说不完,伤心的事也道不尽啊!现在,就让我们拿起笔来,写一写我们扫把的喜怒哀乐吧!你可以写自己的外形,也可以写快乐经历,还可以写痛苦遭遇。(出示片段要求:选择自己最感兴趣的内容写一个片段!)【设计意图】把选择的权力交给学生,三个片

8、段有梯度,照顾到不同层次的所有学生,而且把三个片段连起来便是一篇完整的文章,这又为完整成文作了铺垫。14.生写作。15.投影出示学生习作

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