《有几瓶牛奶》教学设计

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1、《有几瓶牛奶》教学设计教学内容：北师版小学数学一年级上册《20以内进位加法》的第三课时“有几瓶牛奶”。教学目标：1、知识目标：使学生初步理解用“凑十法”计算9+几的进位加法。2、能力目标：初步培养学生的观察能力、动手操作能力及合作交流能力。3、情感目标：让学生经历自己提出问题，自己解决问题这一过程，感受到数学源于生活，获得成功解决数学问题的喜悦，对数学产生亲切感。教学重点：初步掌握用“凑十法”计算9+几。教学难点：理解“凑十法”的思维过程。教学准备：PPT学具准备：每人20根小棒 教学过程：一、游戏导入。师：今天，老师要

2、向同学们介绍一个新朋友——笑笑（出示PPT），她想要和大家做一个游戏，下面笑笑说一个数字，你们也说一个数字，要求这两个数合起来是10。（出示PPT，显示数字）二、自主尝试，探究算法。1、创设情境。师：游戏就做到这里，现在笑笑有一个问题需要大家帮助解决，笑笑今天要帮妈妈送牛奶，现在这有两箱牛奶，可一共有多少瓶呢？这可难倒了她。聪明的小朋友们能告诉她“有几瓶牛奶”吗？（板书课题：有几瓶牛奶）生：一共有14瓶牛奶。师：你是怎么知道的？用小棒代替牛奶瓶摆一摆，算算一共有多少瓶牛奶？生：讨论、汇报。（先自己摆一摆，再同桌之间交流，

3、然后汇报。学生们有的一瓶一瓶数，还有的用接着数的方法，也有用凑十法等多种计算方法。）（3）师小结：同学们可真会动脑筋，想出了这么多的方法，有的同学一瓶一瓶地数；也有的同学用接数的方法，从9瓶接着数；还有的同学更聪明，从右边拿1瓶放到左边箱子里，使左边箱子里凑成10瓶，10瓶再加上右边剩下的4瓶，就是14瓶。这么多方法，你最喜欢哪一种方法？2、探究算法。（1）一共有几瓶牛奶？应该怎样列式？（生：9+5=？）（2）师：怎样计算9+5=？请同学们利用你手中的小棒来摆一摆、算一算，互相说一说。指导学生操作（PPT演示）：左边摆9

4、根，右边摆5根。然后，把右边的1根移到左边，使左边的小棒凑成10根，左边的10根与右边剩下的4根合起来就是14根。生汇报9+5得几的计算方法。师板书：9+5=14（写清步骤）（3）除了9加1可以凑成10，还有别的方法能凑成十吗？指名学生口述操作过程：5+5=10，从9里拿走5，凑成十，9里面就剩下4，结果还是等于14。（4）动手操作试一试：9+3=7+9=首先让学生用小棒摆一摆，算一算，再让学生说说自己是怎样想的？理解凑十法的意义。（PPT演示）小结：运用那种方法更简捷，我们今天学习的是9加几的运算。板书副课题：9加几的

5、加法三、巩固练习。1、圈一圈，算一算。教师先做示范（PPT），引导学生弄清题意，然后让学生独立完成，最后集体反馈。2、比比谁算得快。9+59+69+99+8学生独立完成，然后集体反馈。3、“小猫数鱼”指导学生看图，提数学问题。学生独立完成，然后集体反馈。4、数学游戏。四、课堂总结。这节课学了什么？你有什么收获？