《有几瓶牛奶》教学设计.doc

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1、有几瓶牛奶（9加几的进位加法）教学内容北师大版小学数学第一册教材第79-80页.教材分析本课时的内容主要是进位加法的起始课，也是后续学习的基础。所以，教科书安排了比较多的篇幅，引导学生从不同角度探索出计算的方法和“凑十”的策略，为形成必要的计算技能打下基础。教学目标：　1、通过实际生活情境的创设，使学生学会9＋？的进位加法。2、使学生初步体会计算方法的多样化，并能解决生活中的实际问题。3、培养学生小组合作的意识和能力。教学重点　使学生掌握9＋？的进位加法是重点；使学生在活动中理解凑十法的意义是难点。教学难点　使学生掌握9＋？的进位加法是重点；使学生在活动

2、中理解凑十法的意义是难点。。教法创设情境、探究算法、小组合作学法练习、探索、交流课前准备课件、小棒、计数器教学过程一、创设情境，激发兴趣喜不喜欢皮卡丘？今天皮卡丘就来到了我们的课上和我们一起学习。2.游戏（1）下面皮卡丘请我们同桌的小朋友先来做个凑十的拍手游戏：你拍1，我拍9，我们都是好朋友。你拍2，我拍8，团结起来力量大。你拍3，我拍7，我们从小爱学习。你拍4，我拍6，说话老实不吹牛。你拍5，我拍5，两数凑十不马虎。（2）提问：师：看到7。  生：想到3。师：看到1。  生：想到9。师：看到4。  生：想到6。二、自主尝试，探究算法。1、谈话引入：出示

3、“有几瓶牛奶“图师：小猴子不知道两个箱子里有几瓶牛奶，请同学们帮忙算一算。2、探究算法（1）四人小组，学习研究（教师巡视）（2）小组汇报：a.小明：我是用小棒数出来的，1，2，3……14，一共14瓶。b.小东：我用的是加法，9+5，把9凑成10。先从5瓶里拿出1瓶，和9瓶放在一起，是10瓶，10+4=14      教师板书9+5  = 1 4　  ９　+　５　＝　１４     c.小华：我也用加法，9+5，把5凑成10。从9里拿出5，和5放在一起是10瓶，10+4=14  9+5=     把9分成4和5教师板书：    ９＋５＝１４d.小娟：我和大家

4、的方法都不一样，是用计数器算出来的，先拨9个，再拨1个，是一个十，把个位上的10个拨去，在十位上拨上1，再在个位上拨上4个，是14个。3、新课小结：你认为哪种方法比较好？说一说，你喜欢哪种方法就用哪种方法去计算。4、体会算法。试一试（79页）用你最喜欢的方法计算，并和同桌说说你的算法。师：我发现有些小朋友算得很快，你们能把你算得快的秘密告诉大家吗？师：你的发现真是了不起！（全班表扬）我们不仅要看题仔细，多练，还要学会去找它里面藏着的小秘密，这样才能算得又快又好。三、巩固提高，发展思维。1．圈一圈，算一算：完成80页1题。  （学生在圈的时候，可能有不同的

5、方法，如拆大数或拆小数等。教师应该鼓励用不同的方法对学习有困难的学生，也可以让其通过实物操作帮助理解问题。2．看一看，说一说：完成73页2题。  （先让学生仔细观察图，说一说图的意思，然后独立完成。）3．数学游戏：完成80页游戏题。四、总结：这节课你学会了什么？和你的同学说说，回家和爸爸、妈妈说说！板书设计：　　９　+　５　＝　１４　　　　　　　９＋５＝１４  １　４　　　　　　　　　４　５     １０　　　　　　　　　　　　　　　　１０