有几瓶牛奶教学设计

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1、《有几瓶牛奶》教学设计隆中路小学李晶榕教学内容：教科书79—80页有几瓶牛奶教学目标：1、结合具体情景，经历探索9加几的进位加法的计算方法的过程，能正确计算9加几的加法。2、借助摆小棒、拨计数器的直观操作活动，初步感知计算方法的多样性，并理解“凑十”的计算策略和满十进1的进位计算道理。3、通过小组合作学习培养学生的合作意识，提高学生解决问题的能力。4、以竞赛的形式培养学生的竞争意识，提高学生的学习兴趣和求知欲。教学重点：理解掌握用“凑十法”解决9加几的问题。教学难点：理解“凑十法”的思维过程。教学准备：小棒、计数器、课件教学过

2、程：一、竞赛激趣师：同学们，我们来比一比，看谁的眼睛最亮，记录最快。1、写数比赛师：请同学们拿出手中的纸和笔，快速记录图中物品的数量，写完就举手，前三名会得到老师为你们准备的小红旗。（吸引学生的注意力)出示课件：图片（3支铅笔、4块橡皮、7个星星、9个笑脸、10瓶牛奶）生：记录数量2、写算式比赛师：请同学们用算式记录图中小棒的移动过程。（初步渗透凑十意识，为新课打下基础）课件演示：(小棒移动过程)生：用算式记录过程二、新知探究1、课题引入师：我们每天都会喝牛奶补充营养，笑笑家有两盒牛奶，请同学们说说图片中有哪些信息。（出示课件

3、）生：我看到第一盒有9瓶牛奶，第二盒有5盒牛奶。（学生如果直接发现一共有14瓶牛奶，教师就借机引出课题，若没有发现，师继续提问，一共有几瓶牛奶？）师板书课题：有几瓶牛奶2、小组合作探究师：我们进行第二轮比赛，请同学们准备小棒。用手中的小棒摆一摆9+5等于几？（要求：学生边摆边说，摆完说给同桌听，思考怎样用算式记录摆的过程。）生1：摆小棒，说摆法。师：（巡视，指导）请学生上台演示。（通过摆、说，理解“凑十法”的思维过程，突出重点，突破难点）师：做示范，和学生一起摆。（课件演示）生2：展示另一种摆法（和5凑十）。（如果学生没有想到

4、这种方法，教师可引导）板书：9+5的计算过程（从5里面分1和9凑成十）3、摆小棒比赛学生进行摆小棒比赛。教师说算式，学生摆小棒，要求边摆边说。（以竞赛的形式激起学生的兴趣，学生通过动手摆，动口说，熟练地掌握9加几的计算方法，进一步理解、巩固凑十法）4、拨计数器比赛师：我说数，你们在计数器上拨出来，看谁拨的快。生：按老师要求操作。（边拨边说）（学生在拨9+2的时候可能出现错误，没按满十进1拨，教师先让学生讲方法，再讲解演示，并课件出示拨的过程。）继续比赛，要求学生变拨边说，尤其注意先满十进1.(通过学生自己动手拨、动口说真正理解

5、满十进1思想)三、巩固拓展1、课件出示图片，学生看图说结果，并说清计算过程（解决问题）2、9加几的口算练习四、课后练习：书后练习五、板书设计有几瓶牛奶9+5=149+5=1414451010