《 有几瓶牛奶》教学设计

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1、《有几瓶牛奶》教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书（北师大版）一年级上册（第72页―73页）“9加几”。教学目标：1、通过问题解决，让学生学会“9＋？”的进位加法，初步体会计算方法的多样化，并能解决生活中实际问题。2、教师尊重学生独特的思考，并促进学生的提出问题能力的培养，让学生有自己学数学的兴趣。3、理解凑＋法的含义。4、在游戏中培养与人合作的观念，并且有互相谦让的合作能力。教学难点：“凑十法”的思考过程。教学关键：把9加几转化成10加几。教学、具准备：课件、小棒、、智慧星、聪明果、9+？的式题卡片和得数卡片、写有

2、式题的飞机票。教学过程：一、游戏导入，激发兴趣早就听说拐坝桥小学一年级的小朋友热情好客，今天，张老师特意带来了一位朋友，你们想知道他是谁吗？我先不告诉你们，请大家听一首歌曲，猜猜他是谁？（播放歌曲《猴哥》）让我们一起大声喊出他的名字吧！（课件出示孙悟空像）今天孙悟空要同我们做个凑十的拍手游戏，你们高兴吗？那好，请同桌的小朋友做好准备，听好老师的口令（1、2、3开始）。你拍1，我拍9，我们都是好朋友。你拍2，我拍8，团结起来力量大。你拍3，我拍7，我们从小爱学习。你拍4，我拍6，说话老实不吹牛。你拍5，我拍5，两数凑十不马虎。

3、看到大家玩得这么热闹，老师也想同你们做个对口令的游戏。我说一个数，你们对一个数，你们说的数和我说的数合起来要等于10，看看谁的反应快，你们敢吗？师：7。生：3。   师：1。生：9。师：4。生：6。……（设计意图：游戏有如磁铁，在一节课的开端就吸引学生，让学生处于积极学习的状态中，同时这个游戏也为本节课的重难点“凑十法”的运用做了充分的铺垫。）二、自主合作，解决问题1、孙悟空不仅给我们带来了好玩的游戏，而且还带来了许多礼物，有从天上摘的智慧星，还有从花果山采来的聪明果，他要把这些礼物送给最乐于助人，最善于动脑，最会学习的小朋

4、友，你们想得到吗？那就打起精神认真听吧！2、孙悟空在来的路上碰到了这样一件事（课件出示书中主题图）有一个小女孩，妈妈给了她两箱牛奶，让她送给隔壁的王奶奶。当王奶奶问她一共有多少瓶时，她却答不上来了。聪明的小朋友能告诉她“有几瓶牛奶”吗？（板书课题）3、教师提问：（1）谁能解决这个数学问题？（2）怎样列式？（指名学生说算式：5+99+5）（3）指9+5）这个式子怎样才能算得又对又快，小女孩怎样也想不出来，你们能帮帮她吗？（4）全班交流，教师根据学生发言，屏幕逐一出现各种方法a、点数法：123┄┄14，一共有14盒。b、接数法：

5、箱子里有9盒，从9开始，接着数，91011121314，一共有14盒；或4567891011121314。  c、凑十法：9放进1凑成10，10加4得14；或5放进5凑成10，10加4得14。（5）教师问：大家真棒，想出了这么多方法，哪种方法是你以前没有用过的？（6）大部分学生会选择凑十法，教师指导学生摆弄学具，在操作演示中再次体会“凑十”过程。a、左边摆9根，右边摆5根。然后把右边的1根移到左边，使左边的小棒凑成10，左边的10根与右边剩下的4根合起来就是14根。b、除了把9凑成10，还可以把几凑成10？（学生自己摆弄学具

6、）c、请两名学生述说计算过程。教师板书：9+5=149+5=141445（7）孙悟空说小朋友学习了新方法，不知会不会用呢？我们拿出最好的表现让他看看好不好？请大家把书打到第73页，看练一练第一题，拿出笔在图上圈一圈，算一算，写出得数。A、学生独立完成，教师巡视指导。B、课件出示第一幅图，学生口述凑十过程，教师同步演示。C、同桌互相检查其余三道题，做对了请竖起大拇指夸夸对方。（设计意图：我放手让学生思考，体现了算法的多样化。让学生在学习数学的整体过程中，经过不断的自我反思，逐渐形成对数学方法的认识，从而达到自己能够接受数学上的

7、优化，放手让学生思考，提出自己解决问题的方法，对学生方法不做优劣评价，真正做到尊重学生选择。）三、巩固提高，发展思维。（一）变序练习（ 练一练的第2题）  我们都知道孙悟空有七十二般变化，这不，他将身一变，变成了一只小猫（课件出示小猫数金鱼）他在干什么呢？（数金鱼）他让我们解决什么问题呢？（一共有多少条金鱼？）你们能解决吗？有信心就大声说声“能”？  分小组活动：1、独立思考，口头列式计算。2、全班交流  请学生说自己列的算式是什么，计算时怎么想的（重点解决9+8=？）。（设计意图：先让学生观看课件，收集信息，再提出相应的数

8、学问题，培养学生“用数学”的意识。这个环节的设计，引导学生从生活中学，再把学到的知识运用于实际生活中，提高了兴趣，增强学生学好数学的信心。）（二）体会算法（72页“试一试”）看到你们学得这么好，聪明的孙悟空向你们发出挑战，要同你们比赛夺红旗，你们选择继续，还是后退？1、课件出示：9+3=7