1999年在职攻读教育硕士专业全国联考 教育学试题

《1999年在职攻读教育硕士专业全国联考 教育学试题》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、【1999年在职攻读教育硕士专业全国联考教育学试题】一选择题(每题1分，共5分)1教育的终身化是_____教育的特征。A文艺复兴时期B16世纪C19世纪D20世纪2个体在不同的年龄表现出不同的身心发展总体特征，具有不同的身心发展的主要矛盾，指的是个体身心发展的_____。A不平衡性B顺序性C阶段性D差异性3学校课程应以目前正在发生变化的社会功能、社会生活为内容，是_____的主张。A社会中心论B学科中心论C儿童中心论D多元化课程论4组织教学活动的中心环节是_____。A提供感性材料B引起学匀动机C帮助领会知识

2、D指导运角知识，5提出道德认知发展阶段理论的是_____。A柯尔伯格B杜威C涂尔干D马卡连柯二填充题(每题1分，共10分)1赫尔巴特把教学理论建立在心理学基础上，把道德教育理论建立在伦理学基础上。72宋代以后，儒家经典的《大学》、《论语》、《中庸》和《孟子》四书被作为教学的基本教材和科举考试的基本依据。3舒尔茨认为，现代经济增长的首要因素是知识的进步、技术的改进和劳动力质量的提高。4在个体发展中，青年期是个体身心两方面逐步走向成熟的时期。5制定教育目的的中心问题，是要解决社会对教育的最迫切的要求与教育不能满足

3、这一要求之间的矛盾。6在课程问题上，形式教育论强调古典语言、数学、逻辑学等学科的教学，认为教学的主要任务是使学生的官能或能力得到发展。7教科书是教学大纲的具体化，是系统地反映学科内容的教学用书。8学生在教师指导下通过独立的探索，创造性地解决问题，获取知识和发展能力的方法称为研究法。9教师备课的内容包括钻研教材、了解学生和制定教学进度计划。10德育过程由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四个基本要素构成。三名词解释(每题3分，共15分)1个体发展的内发论：认为人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发

4、展的顺序也是由身心成熟机制决定的。2智育：是授予学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育。3综合课程：7是一种综合性的学科课程。打破传统分科课程的知识领域，组合相邻领域的学科构成一门学科。又叫广域课程或大范围课程。4教学策略：指建立在一定理论基础之上，为实现某种教学目标而制定的教学实施的总体方案。5陶冶教育法：是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。四判断题(先判断正误，再简要解释内容或理由。每题5分，共25分)1现代教

5、育中．普通教育与职业教育日趋分化。答：错。普通教育是以升学为主要目标，职业教育是以就业为主要目标。二战前双轨制教育制度使两种教育相互隔离，普通中学中不能升人高一年级的学生往往缺乏适应社会生活的能力。二战后综合中学的比例逐渐增加，出现了普通教育职业化、职业教育普通化的趋势。2教育是文化传播的代名词。答：错。教育对文化的功能，不仅表现在教育对文化的承传上，还表现在教育对文化具有改造作用，体现为选择文化和整理文化；教育对文化还具有创新作用。3教育目的、培养目标、课程或教学目标构成了学校教育目的的层次结构。7答：对。

6、教育目的是国家对教育培养什么样人才的总的要求，是各级各类学校遵循的工作方针，但它不能代替各级各类学校对所培养的人的特殊要求，即培养目标。这便决定了教育目的的层次性。培养目标是由特定的社会领域和特定的社会层次的需要所决定的。教育目的是对所有受教育者提出的，而培养目标是针对特定对象提出的，两者是普遍与特殊的关系。教学目标是教育者在教育教学的过程中，在完成某一阶段学，认为教学的主要任务在于使学生的能力得到发展。工作时，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果。教学目标和教育目的、培养目标之间的关系是具体与抽象的关系。

7、4教师应尊重学生的人格．平等地对待学生。答：对。教育工作的最大特点在于它的工作对象都是有思想、有感情的活动着的个体，他们虽然知之甚少，尚未成熟，但作为一个独立的社会个体，在人格上与教师是平等的。不充分认识到学生的独立的社会地位和法律地位，就不能建立社会主义的新型师生关系。建立在有利于学生发展意义上的严格要求和民主的师生关系，是一种好朋友式的友好帮助关系，不仅师生关系和谐，而且学习效率高。现代的师生关系是以教师尊重学生的人格、平等对待学生、热爱学生为基础，同时又看到学生是处在半成熟、发展中的个体，需要对他们正确

8、指导。5班主任的工作重点是建设班集体。答：对。班集体是学校教育教学工作的基本单位，也是学生学习、活动的基层集体，班集体建设发展的水平直接关系到学校培养人才的数量和质量。学生的成长离不开班集体，班集体有利于学生群体意识的形成和良好个性的发展，有利于培养学生的自我教育能力。只有把一个班的学生很好地组织起来进行教育和教学活动，才能使这个班的学生在德、智、体、美、劳等方面得到发展。7五论述题(每题15分，共