《家书》教学设计1

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1、农安镇三宝中学乡、校级会课教学设计年级____八年级_________学科＿语文＿＿＿＿＿2012年9月　12　日课题家书课型新授课主备人郝兴杰教学会课活动主题深化小课题研究聚焦课堂提升课堂效益参与者同年级组教师本次学科会课主题个性化设计个案补改教材分析本文作者以书信的形式，对儿子傅聪进行了思想和艺术等多方面的熏陶教育，文字含蓄凝重，话语意蕴深刻，词情畅达，娓娓道来，仿佛促膝长谈，字里行间充满了家庭生活气息。首先，家属中表达的爱艺术更爱祖国的观念，体现了傅雷的人生境界。其次，这封封家书重洋远涉，山水迢递，传达着父子之间永远诉不尽的深情。最后，

2、阐释写这封家书的目的，嘱告傅聪要成才先做人。傅雷用文章告诉我们，平等理念下的交流就是对孩子的爱，父子间能有这种境界，也是人生莫大的幸福。学习本文要使学生懂得“赤子之心”是课文中反映的最本质的思想。精读积累：把文章中精美的语段和富有哲理的话背诵出来，并说说喜爱的理由教学目标知识与能力目标：1.学习“忙碌、警惕、鞭策、郑重将事、战战兢兢”等字词，读准字音，理解含义。2．体会家书平实的语言中所蕴涵的深刻哲理，体会书信中感人的舐犊之情以及对祖国真挚的感情。过程与方法目标：1．通过朗读课文，体会傅雷对人生的深刻感悟。2．理清信的内容，从中学会如何恰当地

3、表达自己的感情。情感、态度与价值观目标：1．通过品味文章的语言体会傅雷先生深邃的家教思想，教育学生以积极心态迎接未来的人生境地。2．理解父子之爱、朋友之谊的交融。重点通过品味文章的语言体会傅雷先生深邃的家教思想。难点理清信的内容，从中学会如何恰当地表达自己的感情。教学方法诵读法分组讨论法、问题研讨法、点拨法教学手段导学案和幻灯片教学过程一、谈心导入。渐渐长大的你。用什么和父母交流?QQ?伊妹儿?还是一脸倔强地拒绝回答?是什么让你选择沉默。即使后悔即使感激也开不了口?你给父母写过信吗？如果写过，都是有关哪一方面的呢？写信固然不如打电话方便，但他

4、更有条理的表达人的想法，更生动的表现人的思想感情。今天，我们一起拜读一封父亲写给儿子的家书，体会一位父亲独特真挚的父爱。二、资料链接。由学生交流傅雷父子以及《傅雷家书》的相关资料。1.作家简介。2.傅聪简介。3.《傅雷家书》简介。三、深情朗读，整体感知。1、教师范读课文，学生注意学案中字词读音2.自由朗读课文说说呢你有什么感受？（这是一篇书信体散文，它的最大特点是真实、自然，注满了作者的真情实感。）3.梳理思路。（1）从信中可见傅雷对儿子傅聪有着怎样的希望？a、珍爱生命的人。“你得千万爱护自己，爱护我们所珍视的艺术品!”b、热爱祖国的人。“随

5、时随地要准备牺牲目前的感情，为了更大的感情──对艺术对祖国的感情”，让他知道艺术的尊严，国家的荣辱，用严肃的态度对待一切。c、不懈努力的人。“一切要靠你自己努力，靠你自己警惕，自己鞭策。”d、一个君子。“我仍抱着‘宁天下人负我，毋我负天下人’的心愿。我相信你也是这样的。（2）从信中可见傅雷是个怎样的人？a、一个好父亲。傅雷把握每次交流的机会，给予了儿子更多的艺术砥砺，也向他昭示出更高的人生境界。为孩子的一生着想，称得上是中国父母的典范。“除了因为你是我们身上的血肉所化出来的而爱你以外，还因为你有如此焕发的才华而爱你：正因为我爱一切的才华，爱一

6、切的艺术品，所以我也把你当做一般的才华（离开骨肉关系），当做一件珍贵的艺术品而爱你。”对儿子的爱可以说是炽热的。b、一个爱国者。“随时随地要准备牺牲目前的感情，为了更大的感情──对艺术对祖国的感情。”傅雷通过家书，让一个远学的游子增强了民族自豪感和自信心，以非凡的斗志为祖国效力。使傅聪与亲人、祖国牢牢地心心相连，不管家国发生任何变故，不管自己蒙受何种罪名，他都始终没有背弃自己的祖国。c、一个君子。“尽管人生那么无情，我们本人还是应当把自己尽量改好，少给人一些痛苦，多给人一些快乐。说来说去，我仍抱着‘宁天下人负我，毋我负天下人’的心愿。”这句话

7、表现了傅雷一种完全利他的充满牺牲精神的君子的、圣人的人生境界。【资料链接】傅雷的一生是实践了他的人生信条的，他没有负天下人。在短短五十几年的生命历程中，他给我们留下了煌煌五百万字的译文集，留下了光耀千秋的《傅雷家书》。可是傅雷时代的“天下人”却有负于他。1957年，他被错划为“右派”。1966年“文革”开始时，红卫兵造反派抄了他的家，批斗他，在精神和肉体上折磨他。他和妻子朱梅馥不堪屈辱，上吊自杀。中国翻译界永远失去了一位巨匠。d、一个家庭教育专家。本文傅雷抒发了对儿子的爱意与做人的感受，表现了他特有的那种亲子、严教的风格。作者远离了板起面孔的

8、说教，而用一种谈话般的形式以平等的态度向孩子倾诉发自内心最真挚的建议，家书充满着浓浓父爱的同时，又蕴涵了一些深刻的哲理。四、品味赏析，感悟亲情。1.模仿父亲的口吻朗