傅雷家书教学设计1.doc

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1、《傅雷家书》两则教学设计教学目标　　　1、体会书信中感情的流露和哲理的阐明.　　　2、体会两封信中的联系及"坚强"的含义.　　　3、尝试用书信与同学,朋友,师长进行友好的交流　　教学重点,难点　　　1、“坚强”的含义。　　　2、第2封信中哲理的阐明。　　教学时数：安排2课时。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、导入新课　　　　简介人物：傅雷　　二、学生自读课文,教师出示问题。　　　1,这封信是傅雷在儿子什么心境下写的？找出句子。　　　　讨论明确:这种情绪消沉的情形,以后还是会有的……　　　2,开头为什么这样称呼？　　　　讨论明确:称呼：“聪,亲爱的孩子。”　

2、　　　这样称呼起了宽慰儿子,给他以感情上的慰藉。　　　3,对于情绪的高低起伏,傅雷给儿子提出了哪些忠告？　　　　讨论明确：(1)面对情绪上起伏跌宕的正确态度之一：泰然处之,保持心理相当平衡。　　　　　　　　　(2)面对情绪上起伏跌宕的正确态度之二：正视错误,冷静对待,彻底感悟,引为借鉴。　　　4,课文中有两处生动的比喻,请找出并体会其含义。　　　　讨论明确：(1)太阳太强烈,会把五谷晒焦；雨水太猛,也会淹死庄稼。　　　　　　　　　　　(比喻说明控制情绪的必要性,否则只会适得其反。)　　　　　　　　　(2)像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。　　　　　　　　　　　(恰如其分地表达出

3、傅雷要求儿子在回首往事的时候要以一种平静的心态,做到冷静,洒脱。)　　三、归纳与总结　　　　参照课文段落层次的划分,学生明确第一封书信层次及其大意,并总结划分的方法与体会。　　四、布置作业　　　　自读课文，感知“坚强”的含义。