傅雷家书教学设计稿

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1、南楼中学教学设计稿年级九年级学科语文参与者陈晓宁王文霞王海燕主备人陈晓宁课型新授授课时间课题傅雷家书教学目标知识与技能：1.　积累词语，使学生掌握“庸碌、凭吊、谀词、扶掖、涕泗横流、廓然无累”等词的音义，并学会运用。2.　感知课文内容，能够理解并把握作者情感，能够用书信的方式与父母进行心灵的沟通。过程与方法：.1　反复阅读课文，逐步体悟作者深刻的人生观及对下一代的殷切希望。2.　揣摩语言，进一步体会作者博大宽广的精神世界情感态度价值观：1　学生通过朗读分析，感受作者舐犊情怀；2.　理解课文内容，培养学生在不同的境遇中的良好心态

2、教学重难点　1感知课文内容，能够理解并把握作者情感，能够用书信的方式与父母进行心灵的沟通。　2反复阅读课文，逐步体悟作者深刻的人生观及对下一代的殷切希望。3揣摩语言，进一步体会作者博大宽广的精神世界教具四个环节教学过程研讨完善明确目标一、导入新课,了解作者1、课前，出示课件（课题），利用多媒体播放傅聪演奏的贝多芬的《命运》，设置氛围，增强学生的审美感受，激发学生学习兴趣。放毕，上课铃声响起。2、口述：同学们，在你遇到困难时，是谁给你帮助？（生：父母、亲友……）很多你周围的人都会帮你，特别是父母，他们会用最温暖的语言帮你走出困境

3、；在你取得优异成绩时，又是谁为你高兴？（父母、亲友、周围人……）对！但惟有父母亲会用泪水为你感动！是的，人的命运有时像春风煦日，有时则荆棘丛生，那么该怎样对待生活呢？今天，让我们一起来研读《傅雷家书两则》，听听智者的回答（板书课题）3、口述：下面同学们交流一下自己收集的有关傅聪，傅雷的资料图片和家书手迹。【学生互相交流，选出较有代表性的资料图片和手迹在多媒体上放映展示】主要内容如下：a.《傅雷家书》曾荣获“全国首届优秀青年读物”(1986年)，足以证明这本小书影响之大，《傅雷家书》是一本“充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇

4、”；也是“最好的艺术学徒修养读物”。b.傅雷介绍：翻译家、文艺批评家。翻译作品，主要为法国文学作品。有《高老头》、《欧也妮·葛朗台》、《幻灭》等。现将其翻译作品编成《傅雷译文集》。c．傅聪介绍：著名钢琴演奏家，擅长演奏肖邦的作品。现任中央音乐学院兼职教授。4、口述：好！我们已经了解了傅雷父子的生平成就及艺术造诣，下面我们来聆听父亲对儿子的心声。【放录音，范读课文】自主探究与二、进入第一板块学习：阅读课文，感知文意1)出示重要字词，读准字音，解释词义【课件，字词略】2)提出问题，理清思路。快速阅读课文，然后思考：（出示课件）1、

5、两封书信分别是在儿子处在什么情况下写的？（学生个别回答，并予以指导）【明确】这两封书信分别写于儿子消沉苦闷和欣喜成功的时候，前者劝慰他如何面对感情的创伤，学会泰然处之，后者激发他保持谦卑，不惧孤独，勇于攀登艺术高峰；前者如和风细雨，款款相慰，后者则满怀欣喜，激情洋溢；前者偏于理性，后者充满感情。2、两封书信的基本内容是什么？（抢答，答好后，全班予以鼓掌表扬）【归纳】第一封信中，作者首先宽慰儿子，告诉他：不必担心，父母不会因为知道了孩子的精神消沉而烦恼或不安。接着告诉儿子：人生必定充满了情绪上的起伏跌宕，对此首先应该泰然处之，其

6、次要冷静客观分析，吸取教训，引以为鉴。第二封信中，作者首先表示对儿子由衷的祝贺，他的幸福与激动还来自于艺术的成功、祖国的光荣。接着要让儿子怀有“赤子之心”，用这样的心去攀登艺术高峰。3、作者在信中倾注了对儿子的怎样的情怀？（全班学生互相讨论选代表作答）这两封书信，分别写于儿子精神消沉和儿子取得巨大成功，被鲜花掌声簇拥的时候，从两方面表达傅雷对人生的深刻体悟，对儿子的殷切希望，以两种不同风格展现出作者对儿子的舐犊情怀。三、进入第二板块的学习，品读课文，深入体悟。（出示课件）【小组讨论】交流评价（必须包含学生活动）1、傅雷在儿子的

7、另一封信中曾经说过：“我高兴的是我又多了一个朋友，儿子变成了朋友，世界上有什么事可以和这种幸福相比呢？”从这封信中看，这种“父子如朋友”的境界体现在哪里？【学生代表发言，个别学生归纳并明确】“朋友”的意义在于情感上、精神上的互相理解与慰藉当傅聪消沉时，可以毫无顾忌向父亲倾诉，而父亲并没有高高在上，横加训斥，或者说些教条式的训诫，相反他能够充分理解儿子的痛苦。予以安慰并分析，提出人生忠告。“朋友”的境界，还在于志同道合，互为知音，傅雷父子对音乐艺术是互为相通的，可以互相补充，互为借鉴的，这就是“父子如朋友”。2说说傅雷希望儿子成

8、为怎样的人？【学生可能回答】热爱祖国的的人，坚强的人，保持谦卑的人，不惧孤独的人，勇于攀登艺术的人……　【教师明确】两封信有一个主旋律即共同的心声：都是要儿子成为一个坚强的人，无论遭受怎样的起伏跌宕、矛盾孤独，都要保持对艺术的不懈追求，对生活赤子之心。更要在鲜花掌声簇拥下坚强