《傅雷家书》导读教学设计

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1、《傅雷家书》导读教学设计主备人：昌乐外国语学校崔万礼【课标要求】1.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。2.学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。［教学目标】1.了解作者及写作背景积，累佳词丽句，学记读书笔记。2.感悟父亲对儿子的良苦用心。3.体味饱含哲理的语言之美，接受文学熏陶和情感陶冶，体验读书乐趣。【教学重点

2、】体味饱含哲理的语言之美，接受文学熏陶和情感陶冶，体验读书乐趣。［课时安排】1课时【教学准备】学生准备《傅雷家书》，教师提前搜集整理有关资料，制作课件。［教材分析】《傅雷家书》是我国文学艺术翻译家傅雷及夫人1954-1966年间写给孩子傅聪、傅敏等的家信摘编，该书是一本优秀的青年思想修养读物，是素质教育的经典范本，是充满着父爱的教子名篇。他们苦心孤诣、呕心沥血地培养的两个孩子（傅聪一著名钢琴大师、傅敏一英语特级教师）是他们先做人、后成“家”，独立思考，因材施教等教育思想的成功体现，因此傅雷夫妇也成为

3、是中国父母的典范。【学情分析】由于对艺术的陌生以及对文中一些哲理性语句的不解，学生自读的时候并不能真正深入文本，并不能真正理解傅雷对于儿子的这一帝苦心孤诣的教导，学习兴趣并不是很大。对于文中一些语句的理解也有一定难度。因此需补充相关资料，加深学生理解。【导学设计】1•准备《傅雷家书》原著作品，利用闲暇时间进行阅读。2•搜集整理有关《傅雷家书》精彩故事3-5个，准备在小组内交流，并能谈一谈自己的阅读体会。【教学过程】一、导入新课只要听到、读到、想到傅雷这个名字，就会浮起一串印象：深度近视眼镜，高瘦身材

4、，绝对的洁净，雄辩的语言，固执的脾气，不停的劳作，一丝不苟的认真，……在一霎那间叠印在一起，袅袅上升，形成一个非凡的抽象概念，是崇高人格?古典精神?说不清。如今，如果再读《傅雷家书》，恍如隔世。它是一朵最后的玫瑰。他曾引导人走上艺术的神殿，忘我地攀登。他让我们看到生活里不易发现的美，他给我们无限生的欲望。（节选口郁风《“老顽固”傅雷》）二、新课教学（一）活动一查阅资料走进《傅雷家书》活动要求1.学生查阅链接资料，了解作者傅雷。2.结合以前学习的《傅雷家书》家书二则，小组交流《傅雷家书》的主要内容。3

5、.交流阅读作品的感受。教师点拨：1.作者简介傅雷（1908-1966）我国著名文学翻译家、文艺评论家。毕生翻译巴尔扎克、罗曼罗兰、伏尔泰等作家的文学名著，翻译作品达34部。译作丰富，行文流畅，文笔传神。主要作品有《约翰•克利斯朵夫》《高老头》《欧也妮・葛朗台》《老实人》等34部。2.作品简介《傅雷家书》是我国文学艺术翻译家傅雷及夫人1954-1966年间写给孩子傅聪、傅敏等的家信摘编,该书是一本优秀的青年思想修养读物，是素质教育的经典范本，是充满着父爱的教子名篇。他们苦心孤诣、呕心沥血地培养的两个孩

6、子（傅聪一著名钢琴大师、傅敏一英语特级教师）是他们先做人、后成“家”，独立思考，因材施教等教育思想的成功体现，因此傅雷夫妇也成为是中国父母的典范。3.《西游记》的艺术特色这是傅雷及夫人写给傅聪、傅敏的家信摘编，写信时间为1954-1966年六月。这是一部充满着父爱的苦心孤诣，呕心沥血的教子篇。也是现代中国影响最大的家训。信中的内容，除了生活琐事外，更多的是谈论艺术与人生，灌输一个艺术家应有的高尚情操，让儿子知道“国家的荣辱、艺术的尊严”，做一个“德艺俱备，人格卓越的艺术家”。同时对儿子的生活，傅雷也

7、进行了有益的引导，对日常生活如何劳逸结合、正确理财，以及如何正确处理恋爱婚姻等问题，都像良师益友一样提岀意见和建议。还以相当多的篇幅谈美术，谈音乐作品，谈表现技巧、艺术修养等。可以说，傅雷夫妇作为中国父母的典范，一生苦心孤诣，呕心沥血培养的两个孩子：傅聪一一著名钢琴大师、傅敏一一英语特级教师，是他们先做人、后成“家”，超脱小我，独立思考，因材施教等教育思想的成功体现。设计意图：引导学生了解相关知识，为深入阅读做铺垫。（二）活动二展示我的读书积累活动要求：1.用自己喜欢的方式读精彩片段，再大声读出自己

8、喜欢的句子。2.将自己的读书笔记，在小组内交流。教师点拨：读书笔记，是指人们在阅读书籍或文章时，遇到值得记录的东西和自己的心得、体会，随时随地把它写下来的一种文体.古人有条著名的读书治学经验，叫做读书要做到：眼到、口到、心到、手到•这“手到”就是读书笔记•读完一篇文章或一本书后，应根据不同情况，写好读书笔记.常用的形式有：（一）提纲式.以记住书的主要内容为目的.通过编写内容提纲，明确主要和次要的内容.（二）摘录式.主要是为了积累词汇、句子.可以摘录优美的词语,精彩的句