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1、摘要：为了促进综合型高校的开展,对综合型高校行政管理岗位的岗位要求和岗位内容都提出了更进一步的要求。综合型高校对科研和教学的水平提升的较为关注,但是行政管理工作却没有设定准确的岗位定位。我国综合型高校的鼓励机制一直不完善的原因主要是,青年行政管理工作者和其工作的岗位长期被无视。本文着重探讨了青年行政管理者群体鼓励机制存在的问题,并试图提出具体的鼓励措施,以提高青年管理者的工作积极性。 关键词：高校;青年行政管理人员;鼓励; 鼓励制度首先是被应用到追求经济利益最大化的公司的人力资源管理相关部门。制定相应的鼓励体系,使人力资源管理部门运用绩效考核等方法,提升成员的工作效率,做好绩效考核和
2、人员招聘、辞退等人事管理的各项工作。高校的功能分为人才培育、科技研发和效劳社会,为了更好地促进高校开展,综合型高校的青年行政人员招聘上,对行政人员的要求更高。综合型高校青年行政管理人员特点,首先,学历高,近些年对行政管理人员的招聘时,各高校的学历要求普遍是硕士及以上。这些高学历的青年行政管理人员到岗后,对其自身开展期望也较高。第二、心理压力无法释放,青年行政管理人员硕士毕业进入工作岗位,此时年龄和心理上都处在人生的青年上升期,既有工作升迁和岗位开展的压力,又面临组建家庭和成为家庭经济栋梁的压力。3、职业前景不清晰,青年行政管理人员有强烈的上进心,但是对自身的职业生涯的规划和阶段性目标不够
3、明确。 一、综合型高校青年行政管理人员现有鼓励体系 (一)针对综合型高校青年行政管理人员的鼓励内容 第一,物质鼓励。大多数综合型高校都会根据多年的办学经验和学校开展愿景,设定了层级严明的岗位聘任制度。综合型高校以每年的年度考核结果,作为每年年终绩效的依据,这是推进年度绩效考核的物质保障。综合型高校计算出精准的岗位津贴分配方法,对年度津贴总量进行核算,做到总量控制,再将分配权下放到二级单位,各单位对个人进行考察后二次分配。随着高校体制的改革,综合型高校普遍推行了岗位津贴制度和聘任年薪制。实行该制度,是综合型高校鼓励体系的一种补充,很大程度上调动了高校行政管理人员的积极性,很多综合型高
4、校青年行政管理工作者常常会出现同一办公室,不同身份,不同收入,实行多种分配制度可以做到有效保障不同岗位工作人员取得相应的物质鼓励。 第二,精神鼓励。大局部综合型高校会在学期末、年末、教师节和青年节,以评选先进的方式,对青年行政管理人员进行鼓励。这样通过表彰或赞扬,树立其荣誉感和成就感,促使其在日程行政管理工作中调动自己的主动性和主观能动性,就是精神鼓励。 第三,成就鼓励。成就鼓励是由两个方面组成的。第一培训鼓励,高校青年行政管理人员对自身价值和职业前景都有着较大的期望。现在,大多数从事行政工作的年轻人都有硕士学位。很多青年行政管理人员都在争取博士学历。二是,职称和职务晋升鼓励。物质奖
5、励直接与个人的职务职称挂钩,同时职称又必须符合职务要求,促使青年行政管理人员将工作重点放在可以评奖的工作内容上,大量精力花费在追求职务的提高。 (二)综合型高校青年行政管理人员鼓励机制存在的问题 第一,考核的方法不具备一定的公平性和实效性。综合型高校出台的鼓励方法大多为对专任教师的鼓励,针对行政管理人员的现行评价考核制度不完善,缺乏科学合理的鼓励机制。综合型高校大多有着复杂行政管理部门及学院和研究部门,每个部门和基层单位中,又存在着多种上下级关系。同一办公室,同一部门,同一时间到岗的青年行政管理人员,从事的工作内容、工作方向也都有者很大的差异。很多综合型高校在实行考核时,都会套用专任
6、教师的考核奖励方法,考核标准和考核内容刻板固定,缺乏对不同工作岗位针对性的考核管理。考核的表现形式也是划分为优秀、合格、根本合格和不合格,评选优秀的过程,常常存在“轮流坐庄〞的现象。鼓励缺乏公平性和有效性。 第二,薪酬制度不合理。由于综合型高校实行岗位薪酬制度时,主要依据是根据人员的职称和职务,很多青年行政管理人员由于工作年限较短,而职称评定有年龄和工作时间有严格的要求,所以青年行政工作者大多与同岗位的年资较长的行政管理人员相比,工资收入和年度绩效考核薪酬都有很大差距。这导致很多青年行政工作人员将自己的工作重心转移到写文章、评职称、追求职务上,不热爱自己的本职工作。 第三,晋升空间小
7、、开展前景茫然。综合性高校行政职务聘任难,晋升时机少。很少有专业岗位与行政岗位相对应。促使青年行政管理人员为了评聘专业职称花费大量时间写作文章,或是跟风站队地追逐职务提升,而对于自己的工作对象没有时间沉下心区钻研。越来越多地综合型高校的行政管理岗位都对专业性有着更高要求,很多专任教师担任较高职务的行政管理岗位,使得大量的行政管理人员失去上升空间。这导致青年行政管理人员对自己的职业开展前景感到茫然。 第四,没有健全的职业培训。目前,
