《月亮的心愿》探究型教学设计

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1、《月亮的心愿》探究型教学设计适用年级一年级　　所属学科语文通化县快大茂镇大都岭学校李惠萍情境　

2、　任务　

3、　成果　

4、　资源　

5、　评估　情境：板书“心愿”。提出问题：你们的心愿是什么？为什么？此问题是让学生说说自己的心愿，为引出本课埋下伏笔。学生汇报完后，再提出问题：你们知道月亮的心愿是什么？任务：本组课文的主题是讴歌亲情，通过本组课文的学习，让学生能感悟到家庭的温暖和亲情的温馨，从而产生爱自己的家，爱父母，爱家里每一个人的情感，并愿意从自己力所能及的小事做起，学会关心体贴家里的每一个人。为此，本节课的具体任务是：1.认识14个生字，能运用多种识字方法识字。2.正

6、确、流利地朗读课文。提炼出“月亮的心愿是什么？”3.理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。过程：（一）谈话揭题1.师板书“心愿”，理解“心愿”，说说你有什么心愿？（学生畅谈）2.你们想知道月亮有什么心愿吗？（想）今天老师就带着你们去看看月亮姐姐有什么心愿。（教师板题）齐读课题（二）教师范读，学生体会师：请同学们把书翻到第八课听老师读课文，在听老师读课文的过程中注意老师读得语速，语调、平翘舌音和停顿。（教师范读，学生听读）师：同学们听得真认真，你们喜欢这篇课文吗？（喜欢）那好，请同学们把书拿好，注意看书姿势，自己读读，在读的过程中如果遇到不认识的字，就请

7、拼音朋友来帮忙，开始吧！（教师巡视指导）师：同学们读得真好！这节课又需要我们认识那些字呢？请看小黑板。有信心把他们都记下来吗？（有）请和你小组的同学交流交流，你是怎样记住这个字的？动起来吧！学生用自己喜欢的方式认识生字。检查生字词掌握情况（1）小黑板出示生字词（带拼音），自由读。交流识字方法。（2）同学们说的真好，现在请同学们拿起书，把这些生字所在的那句话读一遍，如果你读完了就请坐好，示意老师一下。师：都完成了？（完成了）现在我们来休息一下玩猜字游戏好吗？擦拼音，玩猜字游戏。（三）朗读感悟1师：请同学们看书，看看全文一共有几个自然段？把它标出来。（学生完成，教师

8、指导）指名汇报。2、指名分段读，了解课文。师：课文读完了，我们来看看今天要求我们会写那几个字？（小黑板出示）教师指导写字。四、教师总结成果：1、各小组展示多种识字方法，新颖、实用的方法广为推荐。2、情景剧表演，学习珍珍关心父母体贴长辈的美好品质。资源：《月亮的心愿》文本课件：http://www.docin.com/p-121326277.html公益广告《关爱他人从关爱父母开始》http://www.56.com/u11/v_MjIyMjk5NjU.html评估：评价项目评价内容及评价分值分工协作优秀（5分）良好（3分）继续努力（1分）小组成员分工明确，任务分

9、配合理，有小组分工细则。小组分工较明确，任务分工较合理，有细则。小组分工不合理，任务不明确，没有细则。信息来源优秀（5分）良好（3分）继续努力（1分）能从网络获取一定的信息。结构较严谨，内容较丰富。能获取信息，但信息不正确。与主题没有联系。能使用适当的索引从网络多渠道获取信息，并合理的选择信息，使用信息。结构严谨，内容丰富，以课文为中心，有理有据。参与积极优秀（5分）良好（3分）继续努力（1分）能提出有见地的意见。能提出与本节内容有关的问题。不能提出任何问题。