月亮的心愿教学设计

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1、月亮的心愿教学设计七里渠中心小学郑龙梅2012.03.06教材分析：《月亮的心愿》是一年级下册第二单元的最后一篇课文，本组主要想让学生们通过反复朗读课文，感悟到家庭的温暖和亲情的温馨，从而产生爱自己的家，爱父母，爱家里的每一个人的情感，并愿意从自己力所能及的小事做起，学会关心体贴家里的每一个人。这是一篇童话故事，以月亮的内心变化为线索，借小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴长辈的美好品质，既有童趣，又极富人情味，寓孝敬父母、体贴长辈的教育于生动感人的故事之中，进一步深化了本组关爱家中每一个人的主题

2、学情分析：对于一年级下学期的学生来说，他们的学习能力有所发展，能自主发现识字方法，能用自己喜欢的方式识字、朗读，但爱玩、好动，做事没耐心等心理特征依旧存在，需要教师在课堂中根据学生表现适时调控。教学目标:知识与能力：在反复地朗读课文过程中，认识“帘、背”等12个生字，会写“女、气”两个字.过程与方法：1、通过自主识字、交流等多种形式熟练地认、写生字2、通过多种形式的反复诵读，扩展想象等，加深对课文的理解.情感态度价值观：向课文中的珍珍学习，做一个孝敬父母的好孩子.教学重难点：重点：认字、写字，引导学生有感情地朗读课文。难点

3、：通过读书感悟，明白月亮的心愿是让孩子们一个都不少地去郊游教学准备相关的多媒体课件一.谈话激趣，导入课题。     你们过过生日吗？在蜡烛燃起的时候，我们都会许下一个个美好的心愿，能告诉老师你们的心愿是什么吗？  （生答）是啊，每个人都有自己的心愿，月亮姐姐呀，她也有心愿  （出示板书：月亮的心愿）（生跟读）   她的心愿是什么呢？小朋友们，你们想知道吗？大家赶快到书中去找找吧！　二、读文、识字1、投影随机出示生字，指名读字.2、读句子。　三、创设情境，读好课文。1、投影出示图1。1）看图说话：你看到了什么？你现在就是月亮

4、了，注意看图：自己读描写这个小女孩的自然段。等会儿找个读得最认真的小月亮读给全班小朋友听。学生自由找读。2）指名读，其他小朋友划出你喜欢的词语。3）齐读（不要吵醒了小女孩）。2、你们现在来到这个小女孩窗前，你们的心愿是怎样的？为什么你会有这个心愿呢？（学生自由发言）3、理解“自言自语”4、理解“商量”。1）你们这些月亮心愿是这样的，我们来看看天上月亮的心愿是否跟你们一样？你们真能干，都能跟天上的月亮想的一样。月亮又来到另一个小女孩的窗前。1．投影出示第图2。只读跟第二幅图有关的自然段。小月亮准备好了，指名读。2．同学们，我

5、发现一个秘密：这篇课文和以前的课文有点不同，就是对话里面没有了谁说谁说。老师现在考考你们了，你知道课文中的对话都是谁说的吗？请你同桌分角色读一读，等会儿我找个读得最认真又最好的小朋友上来读。3．指名分角色读。4．你听后是怎么想的？月亮呢？她又是怎么做的？5．现在我们来看看你们想的是否又跟月亮想的一样？师生分角色读第二个小朋友的片段。师：作者男生：珍珍女生：妈妈三．扩展小结体会深意月亮开始是什么心愿？——好天气后来呢？——下雨月亮为什么要改变心愿呢？月亮最终的心愿到底是什么？出示句卡。两天后的一个艳阳天，孩子们一个都不少，排

6、着队，愉快地走在郊游的路上。1．理解“艳阳天”今天是个艳阳天吗？什么样的天才是艳阳天？2．你们现在知道月亮的心愿到底是什么了吗？指名自由发言　　　　　板书设计　　　　　　　　　　　　　8、月亮的心愿　　　　　　　　　月亮　　　　　　　　　　孩子们一起去交游　　　　　　　　　　　　　　　　心愿　　　　　　　　　珍珍　　　　　　　　　　照顾妈妈