《蛋壳人物造型》教案.docx

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1、《蛋壳人物造型》教案构思与设计：通过欣赏马戏片段，让学生了解小丑的造型特点，让学生对这种造型形式产生浓厚的兴趣。让学生自己动手拆卸、分析一些蛋壳人物造型的结构组成，通过自己动脑、动手了解蛋壳人物的组成和做法。充分锻炼学生自主学习的水平和他们分析、解决问题的水平。课题：蛋壳人物造型课时：1课时课型：新授课教学目标：通过学习，培养学生利用废旧材料实行设计的理念与技术意识的探索。增强学生发现美、表现美、塑造美的水平。教学难点：蛋壳人物造型的设计、制作教具准备：做好的蛋壳人物形象、厚纸、胶水、剪刀、蛋壳、彩笔、颜料、水粉笔等。学具准

2、备：蛋壳、厚纸剪刀、胶水、彩笔（或颜料）等。教学过程：一、引入新课（通过一段录像引入新内容）师：同学们都看过马戏吗？生：看过。师：那好，今天我们也来看一段马戏。（放映马戏片段）师：这段马戏好不好看？生：好看。师：里面的主角是什么？他们有意思吗？生：是小丑，太有意思了。师：是吗？那有没有同学起来说一下？生：他们表演得很滑稽、幽默。生：他们的化妆有意思，红红的鼻子、大大的嘴巴、高高的帽子。生：他们不说话，只通过自己的动作来说明故事情节。师：同学们说得都很好，想一下带给我们欢乐的小丑还通过什么来体现他们的幽默性？生：服装。师：很好

3、，他们的服装有什么特色？生：造型很夸张、颜色很鲜艳。师：说得很好，那我们这节课用蛋壳也来做一个小丑，好吗？生：好。二、学习新内容（学生分析蛋壳人物造型。教师展示几个做成的蛋壳人物，6人一组分发到学生的手中。）师：同学们每6个人手中有一个蛋壳人物，现在每个小组对自己手中的蛋壳人物实行分析，看看他们做的是什么人物形象？都用了什么材料，用了哪些方法？（板书）然后每个小组找同学回答这几个问题。（学生分析讨论）师：哪个小组讨论完了？有答案的同学请举手。生：我们小组的人物是一个小丑，他咧着嘴好像在笑，他的脸是用蛋壳做的,眼睛、嘴巴是画上

4、去的，鼻子、耳朵是贴上的，头顶的大高帽子、身子是用纸筒做成粘贴的，腿、胳膊也是用纸筒粘贴上去的。师：回答得很好。其他小组的同学有没有不同的意见？大胆说，我觉得每个同学的回答都会很精彩。生：我们小组的这个形象也是小丑，他的头也是用蛋壳做的，但他的眼睛、鼻子、嘴巴都是用彩纸贴上去的，帽子不是纸简而是粘了一个瓶子盖，手里拿着一个塑料环。师：刚才这两位同学回答得很好，说出了用蛋壳做小丑的基本材料和方法，那么有哪位同学为这两位同学做一个总结，说一下蛋壳小丑的基本做法？生：蛋壳小丑用蛋壳做头，用纸筒做身子、头、腿，用胶水把它们粘贴在蛋壳

5、上，用彩纸贴上鼻子、眼睛、嘴巴等，也能够用彩笔画上。它的身体还能够用其他合适的材料来做，如瓶子盖等。师：这位同学回答得很好。做小丑能够有很多的方法和材料，例如铁丝、毛线、布等，只要你做出来的作品可爱、幽默，有小丑的特色，那就是一件成功的作品。现在老师还有一个问题，我们在做蛋壳人物的时候是先做好人的脸部呢，还是先做好身子？（教师手中展示没完成的蛋壳人物）生：先做好脸。师：回答得很好，因为蛋壳薄、滑，如果到最后再装饰脸部的话，不太方便,还容易把蛋壳弄破。（展示别的班有裂痕的学生作品，提醒同学们注意。）师：同学们看我手中的这个蛋壳

6、是一个什么形象？（展示京剧蛋壳人物头像。）生：京剧脸谱。师；很准确，那同学们认为蛋壳还能够做成什么样的人物形象？生：老人、少女、古代人物等。师：回答得很好，”蛋壳能够做出很多的人物形象，只要我们肯动脑就能够了。在做的时候我们也能够有很多方法，如彩纸（贴），用彩笔（画），用颜料（涂）等方法把我们的蛋壳人做得很漂亮。同学们能不能做好？生：能！师：好，现在，同学们就自己动手做一个蛋壳人物吧。三、学生制作蛋壳人物，能够两人一组做，教师辅导辅导要点：1.倡导学生在作业中的创新意识，对学生的创新做法给予表扬。即时鼓励好的作业。2.对于作

7、业中出现的典型问题，要即时在全班做出解释。四、展示学生作品，组成一个小的马戏团把做完的作品集中到前台，让两个同学按照他们的不同特点安排一个有故事情节的小“马戏”，然后给同学们讲解一下。如果时间充裕，还能够找几个同学再给它们重新编排一个故事。教学简析：优点：1.学生思维活跃，大概是与一开始的马戏表演相关系，学生在课堂中一直处于比较兴奋的状态中，能积极动脑，回答问题。2.作业中的创新表现也比较多，例如有的同学在做蛋壳人物的时候用铁丝、圆珠笔等作材料，做出的人物比较新颖。有的同学还积极拓宽自己的思维，例如,有的女同学喜欢画女孩子，

8、就用毛线给人物做各种头发，并用毛线做出长长的睫毛，做出的人物很漂亮。缺点：学生的制作方法比较单一，多数学生都是用彩纸粘贴的，用彩笔或颜料的学生很少，更没有出现其他的制作方法。