《小蛋壳》教案

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1、第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计学校：江苏省镇江市润州区实验幼儿园姓名：彭珊珊4全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1、面向学生：□中学þ小学2、学科：幼儿教育3、课时：第1课时4、活动前准备：(1).课件《小蛋壳》(2).各种小动物和它们的家(3)物质准备：做好相对应的课件教学之前用百度在网上搜索本课的相关教学材料，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索关于本课内容的视频、图片等资料，做好链接，方便教学中播放二、教学课题小班语

2、言教案设计《小蛋壳》三、教材分析《小蛋壳》故事结构简单，情节有趣，充分渲染了主题，便于幼儿理解;。该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小鸡蛋、蜜蜂和蜗牛为角色，讲述了小蛋壳、小蜜蜂和小蜗牛如何找到自己的家，教学重难点：1.懂得故事中有趣的情节，能说出故事中的大概内容2.知道不同的小动物的家也是不一样的，能帮助动物找到合适的家。总结提问：这个故事里小蛋壳碰到了那些小动物？这些小动物的家分别在哪里？教学准备：在百度中搜索有关教育教学资料，如音乐等等。四、教学过程:一、出示小蛋壳的图片。提问小朋友们，老师带来的

3、图片是什么呀？（小蛋壳）二、出示小蛋壳伤心的图片。提问：小蛋壳它怎么了呀？（小蛋壳哭了）三、欣赏课件《小蛋壳》（1）欣赏第一段提问：小蛋壳遇见了谁？（小蛋壳遇见了小蜜蜂）小蜜蜂的家在哪里？（小蜜蜂的家在大树上）欣赏第二段提问：小蛋壳遇见了谁？（小蛋壳遇见了小青蛙）小青蛙的家在哪里？（小青蛙的家在池塘里）欣赏第三段提问：小蛋壳遇见了谁？（小蛋壳遇见了小蜗牛）小蜗牛的家在哪里？（小蜗牛的家在自己的背上）4欣赏第四段提问：小蜗牛遇见了谁？（小蜗牛遇见了金龟子）金龟子的家在哪里？（金龟子的家在小蛋壳里）总结提问：这个

4、故事里小蛋壳碰到了那些小动物？这些小动物的家分别在哪里？(5)操作归类：帮助动物找家在百度中寻找的音源：http://box.zhangmen.baidu.com/m?word=mp3,,,[%D0%A1%B5%B0%BF%C7%D6%F7%CC%E2%C7%FA]&cat=0&gate=1&ct=134217728&tn=baidumt,mp3%C1%E5%C9%F9+%D0%A1%B5%B0%BF%C7五、教学反思：（一）选材语言是人类最重要的交际工具。特别是在信息技术、科学技术飞速发展的今天，人们交往日

5、益频繁。它要求社会成员有较高的语言表达能力，能用清晰、简洁的语言表达自己的观点和见解，能够适应语言传递技术现代化的要求，以迎接人机对话时代的到来。正如《幼儿园教育指导纲要》中说的“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”，因此，鼓励幼儿创造性地运用语言显得尤为重要。（二）《小蛋壳》通过优美生动的语言，向幼儿介绍了小蛋壳如何找家故事。听了这个故事，幼儿会自然而然地拿故事中的角色来同自己对照，运用该故事教育幼儿做一个会安静倾听的孩子非常合适。另外通过该

6、故事还可以引导幼儿感受团结友爱，关心同伴的积极情感。（三）从师幼关系看，小班幼儿是言语习惯养成的最好时期，而小班孩子的良好语言习惯就是大胆地说出自己的心里话。此活动，孩子们是在轻松愉快的氛围中进行互动的，使幼儿想说、敢说，接着，带着兴趣转入操作活动，从孩子的活动表现可以看出幼儿的活动热情非常高。整个活动流程使孩子们沉浸在认真学习的氛围中，幼儿的语言表达能力、操作能力也得到了发展，幼儿在有趣的活动中体验快乐，获得了发展。（四）、从百度搜索资料的运用情况看为了在活动中达到活动目标，我给幼儿准备了从百度搜索获得的f

7、lash课件，flash课件集图形、动画、视频、声音等多种信息加工合于一身，融视、听、动觉于一体。flash课件的使用大大弥补了普通教学图片的缺陷。多媒体课件艳丽的色彩、流动的画面、优美动听的音乐、生动形象的配音、逼真的音响效果具有其他传统教育手段所不能比拟的独特魅力。它把无声的文字变成有声有色、有动有静的形象化语言，极大地刺激了幼儿的感官，有利于集中幼儿的注意力，激发幼儿深厚的学习兴趣和求知欲，促使幼儿主动参与活动。故事里有“蹦出来一只小青蛙”、“小雨也游走了”两个动作，“月亮生气了，躲进了云朵里”、“月亮

8、钻出云朵，露出了笑脸”两句话通过多媒体教具灵活、直观、形象的展现了出来，加深了幼儿的印象，唤起了幼儿的真挚情感；它所营造的动态情境，激发了幼儿语言表达的积极性。其次，我还为幼儿从百度搜索中搜到了《小蛋壳》这些音乐，使整个活动能有序的进行，优化了每个环节的教学效果。最后一个环节联系实际请幼儿说一说“哪些时候还需要安静”，边说边出示从百度中搜索的图片将幼儿置身于具体的情境中，让幼儿更容易获得共鸣。4六、