第15课血腥的资本积累（人教课标版）教学设计

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1、第15课血腥的资本积累（人教课标版）教学设计一、课题及教学内容的分析（一）教学内容定位本课是人教版《世界历史》（九年级上册）中第五单元“殖民扩张与殖民地人民的抗争”的第一课。课标要求：简述"三角贸易"的基本内容，了解资本原始积累的野蛮性与残酷性。讲述英国殖民者克莱武在印度疯狂掠夺的史实，认识殖民扩张和掠夺是英国最早成为资本主义工业强国的重要条件之一。西欧国家通过野蛮与残酷的奴隶“三角贸易”奠定了资本原始积累，促进了欧洲资本主义的发展。在西欧国家的殖民争夺中，英国成为世界最大的殖民国家。文明古国印度遭到深重的殖民掠夺。这一历史阶段中，世界各地区的相对孤立和相互隔绝状态，被广阔的资本主义世界市

2、场和血腥的殖民扩张所打破，人类逐渐步入相互联系、相互依赖的世界一体化阶段，进而产生了真正意义上的世界历史。（二）学生情况分析初二年级的学生形象思维活跃、知识储备丰富。经过一年的初中历史学习，具备一定的历史学习能力和理性思考能力，掌握了初步探究分析的方法。针对学生的这些特点，我在教学上力求具体、形象、生动，深入浅出。在本课教学中，我精选典型的历史照片、通俗的文字资料，设置一些符合学生认知水平的问题，通过交互式电子白板等教学手段，引导学生探究、讨论、即时反馈，激发学习兴趣，培养思维能力，完成教学任务。二、教学目标（一）知识与能力：1.了解“三角贸易”的基本内容，英国在印度掠夺的史实；2.利用课

3、文提供的文字、图片等相关资料，提高识图能力和分析能力。（二）过程与方法：1.使用交互式电子白板整合相关的图文资料，认识“三角贸易”、殖民扩张和掠夺是欧洲资本主义发展背后肮脏的一面。2.通过层层设问,思考西方殖民者进行奴隶“三角贸易”和对印度进行残酷殖民掠夺的原因、影响，初步学会辩证地看问题的基本方法。（三）情感、态度、价值观：感受“三角贸易”和殖民掠夺的血腥罪恶。理解这是资本主义初期原始积累的重要途径，也有传播先进科技文化成果的一面。认识到人类不同文明之间的整合应当越来越倾向于和平交融的方式。增加对文明史观思考，培养国际理解能力。三、教学重点、难点（一）重点：贩奴“三角贸易”、英国对印度的

4、殖民掠夺（二）难点：引导学生反思殖民掠夺带来的后果和影响四、教学方法讲述法、讨论法、图示法五、教学媒体多媒体投影设备、交互式电子白板六、教学流程教学环节流程示意导入新课CAI世界夜景全图解析图片观察分析图片CAI电子白板技术、欧洲殖民时期的地图和图片使用白板技术生成教学资源、解析图片、层层设问思考回答判断观察分析图片使用白板绘图CAI电子白板技术、英国殖民印度的地图和图片流程图注释教师活动媒体使用教师逻辑判断学生活动观察分析图片使用白板技术生成教学资源、层层设问、解析图片教师进一步补充各大洲古今对比图片讨论回答判断展示课前网络发言，深化主题－血腥的资本积累CAI新课学习“三角贸易”新课学习

5、英国殖民活动两种观点讨论评价资本积累七、教学过程教学环节教学内容及教师活动学生活动媒体应用设计意图导入新课展示地图层层设问“世界的夜晚是怎样的？为什么？”归纳讲述并导入新课学习观察地图思考问题回答（欧洲北美最明亮，非洲南美暗淡；经济发展不同）聆听讲解背景地图：《2000年11月27日世界夜景全图》通过对图片中历史信息的解读、观察思考，为新课学习做好铺垫。新课学习第15课书写板书设问：“资本的概念是？”展示地图记笔记思考问题观察地图背景地图：《血腥的资本积累“三角贸易”贩奴原因贩奴过程设问：“新航路的开辟是为了什么？”归纳学生回答展示相关照片讲解历史概念：“资本积累”展示地图设问：“新航路开

6、辟以后，西欧哪些国家开始走上对外殖民扩张的道路？”归纳拓展学生回答设问“拉丁美洲名称来历？”拖动显示“拉丁美洲”讲述：名称背后深重的殖民烙印聚焦展示绘画局部设问：“绘画局部体现的是什么情景？”归纳讲述引导阅读教材，设问：“除了开矿掠夺金银外，欧洲殖民者还采取什么方式奴役美洲原住民？”归纳并讲述殖民者在美洲的暴行导致当地人口锐减。设问：“欧洲殖民者如何解决劳动力紧缺问题？”归纳讲述非洲贩奴的渊源展示地图引导阅读教材，设问：“最早到非洲贩卖奴隶的是哪个国家？”讲述：以英国人安东尼·培根为例引出西欧的奴隶贩子们是如何进行贩奴的：在非洲捕获、购买；贩奴船中的情景；来到美洲的拖动展示相关绘画配合讲述

7、设问：“听完这段故事，你的感受是？”引导学生回顾所学内容并在电子白板上画出奴隶贸易的路线图，标出各自的名称和目的。思考问题回答（香料、黄金等财富）聆听讲解观看照片聆听讲解观察地图思考问题回答（葡萄牙、西班牙、荷兰、英国、法国等。）回答（当地人说拉丁语，殖民者是拉丁语系的西班牙人、葡萄牙人）聆听讲解观察绘画局部回答（殖民者鞭打、奴役原住民）聆听讲解回答（修建种植园，种植甘蔗、橡胶、烟草……）聆听讲解思考回答（从非洲贩运黑人