血腥的资本积累教学设计

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1、第15课《血腥的资本积累》教学设计天津市河东区田庄中学丁春玲第15课《血腥的资本积累》教学设计一、教学内容概述教材版本：人教版义务教育课程标准实验教科书学习内容：九年级历史上册第五单元第15课《血腥的资木积累》（一课时）本课是人教版历史教材九年级上册第五单元《殖民扩张与殖民地人民的抗争》中的第一课主要讲述西方资本主义国家的殖民扩张活动，以及这些殖民扩张同资本主义经济发展的内在联系。通过罪恶的奴隶贸易，西方殖民者攫取了巨额利润，大量财富流入欧洲，为资本主义的发展提供了充足的资金。英国在印度的殖民掠夺，为英国资本主义的发展提供了巨额资木，同时，西方罪恶的奴隶贸易和

2、英国在印度的殖民掠夺给非洲大陆和卬度带来了无穷的灾难。二、教学目标分析【知识与技能】1、掌握欧洲早期的殖民掠夺和殖民扩张。2、理解“三角贸易”和奴隶贸易的后果。3、明白英国对印度的殖民侵略和殖民掠夺，以及“日不落帝国”和东印度公司。【过程与方法】1、通过展示“三角贸易”和殖民掠夺的相关资料，增强感性认识，培养学生观察、联系、比较、归纳、总结等思维方法。2、通过情感体验培养学生的创新能力，让学生根据不同社会环境创设历史情境，完成知识的重建，提高学生的认知水平。3、通过分析“三角贸易”和殖民掠夺给四方国家和亚非拉国家带来的不同后果，使学生掌握辩证分析的方法。【情感

3、、态度与价值观】1、通过欧洲国家早起的殖民掠夺和“三角贸易”以及英国在印度殖民掠夺的基木史实，揭示殖民主义的罪恶，使学生认识“资本原始积累”的血腥本质。2、通过“三角贸易”和殖民掠夺所带来的消极、积极影响的分析，使学生逐渐形成辩证思考的世界观。三、重点和难点1、重点：“三角贸易”、英国对印度的殖民掠夺2、难点：“三角贸易”、英国对印度的殖民掠夺所带来的后果和影响四、学习者特征分析1、基础知识：九年级学牛己初步具备了一定的历史基础知识和综合分析历史问题的能力，学生对此段历史只有一些表彖的认识，学生能够利用课文提供的文字，图片等相关资料，获取基本的有用信息。2、学

4、习动机：九年级学生思维方面比较活跃，发散性强，对新鲜的、有趣的事物有强烈的好奇心。对于木节课内容大部分同学都有很强的好奇心，根据学生的这些特点，我尽己所能提供一些学生感兴趣的材料和问题，从而激发学生的积极性，并养成自主学习的习惯。3、情感态度：学习本课，学生能够分析归纳资本主义发展必须具备两个条件即劳动者和资本,“三角贸易”就是资本原始积累的重要途径。对于“三角贸易”和殖民扩张给人类历史带来的影响尚需教师进一步引导分析，才能让学生懂得人类历史的发展是在矛盾中前进的。4、个体差异：在课程的预习和自主学习阶段，学生的认知过程存在一定的差异，大部分学生肯动脑筋思考，

5、但有个别学生不专心听讲，爱搞小动作，基础较差。五、教学策略选择与教学活动设计围绕本课的教学目标，本课突出使用教学情景多样化策略、先学后教策略和小组合作学习策略。1、教师利用多媒体课件辅助教学，展示地图、文字、图片和视频资料，让后学牛直观感受历史，学生通过情感体验深刻理解历史。2、教师指导启发学生学会学习，学会阅读并充分提取有效信息，归纳、总结耍点，掌握学习历史的基本知识的技能。3、引导学生充分小组合作的优势，提倡学生开展自主学习、合作学习、探究学习，提高发现、分析和解决历史问题的能力。为学生创设自我表现的机会，丰富学生的情感态度和价值观，及培养学生用辩证观点来

6、分析历史问题。六、教学资源与工具设计教师制作smart.PPT、视频等多媒体工作，创设教学情景，激发学生对本课知识的求知欲，让学生进入情境进行学习。1、网络资源的使用以情境创设为前提，引出学习主题，学生课前展开学习，在网络和其他资源中搜集相关历史信息资料，完成课前的自我预习，并能够进行互相学习，为课堂学习打好基础。2、互动白板的使用为创设多样化的历史教学情境，教师使用白板视频播放工具、写字工具、画图工具，形成师牛互动、形象直观的教学环境，培养学牛学习的主动性。七、教学过程教学环节教师教学活动学生活动媒体运用设计意图导入新课通过电影《根》片段，引出西欧资本主义产

7、生后想要进一步发展，需要大量的资金和劳动力。贩卖黑奴、殖民掠夺、商业活动等都是他们积累资本的手段，大部分都充满了血腥和暴力。小组合作进行新课自主学习，完成学案。播放电影《根》片段，出示课题，展示学习目标。引入新课内容罪恶的a角贸易1、“三角贸易”背景结合相关图片和新航路地图，引导学生理解奴隶贸易的背景1）、新航路开辟后，西欧哪些国家开始走上对外殖民扩张的道路？2）、欧洲殖民者在美洲的主要殖民掠夺方式有哪些？教师过渡：由于大批当地印第安人遭到屠杀，导致美洲殖民者的种植园劳动力紧缺，他们开始进行罪恶的黑奴贸易。讨论问题通过图片展示，认识西方殖民者的残暴本性。屏幕展

8、示相关图片和新航路路线图，突出各大洲地