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1、音乐巨人贝多芬》教学设计《音乐巨人贝多芬》教案教学理念一提到外国音乐家,我们就会想到贝多芬,因为贝多芬是世界音乐史上最伟大的音乐家之一,作家何为的《音乐巨人贝多芬》一文就成功地为我们展现了贝多芬的独特气质和坚强个性。全文以客人拜访贝多芬的经过为记叙线索,按照访问的顺序,首先从女佣——贝多芬日常生活见证人的角度,交代了贝多芬的基本生活状况和目前的精神状态。接着,以一个初次拜访贝多芬的陌生人的眼光,再现了贝多芬的形象。最后,作者让主人公贝多芬自己开口,袒露其内心世界,以他对厄运的态度为重点,从外表逐步深入到贝多芬的内心世界,成功地表现了一个独立而骄傲,沉郁而坚强
2、,严肃而善良,热爱自然,追求自由,献身音乐的音乐巨人。作为乐圣,贝多芬的音乐成就无人企及;作为和苦难命运作斗争的勇士,贝多芬同样令人崇敬。无论从哪一个方面来说,贝多芬都是一个不平凡的人。但本文的独特之处就在于,把贝多芬这样一个伟人还原为现实生活中活生生的普通人,他也会像常人一样孤独苦闷烦躁甚至绝望,他有着和常人一样的喜怒哀乐:当有人来拜访他,并希望了解他时,他会感动得流泪;当无端被打扰时,他一样会显得不耐烦;面对耳聋的打击,他也不免叹息,甚至感到软弱和无奈但是贝多芬之所以伟大,就在于他具有超出常人的坚强意志,不向厄运低头:作为音乐家,最大的打击莫过于耳朵听不
3、见音乐。但他并没有在耳聋的打击下消沉下去,而是敢于直面这一残酷的事实,一方面尽可能独立处理日常杂务,另一方面坦然面对耳聋带来的孤独和安静,倾听自己内心的需求和冲动,用心观察和思考人生,进而把这种思考付诸音乐,把音乐由娱乐的工具变成了表达的语言,表现心灵中复杂多变的情感和自我的信念意志,甚至是对世界的观念,传达对自我或大自然神秘的难以名状的感悟,从而极大地丰富了音乐的表现力,使音乐成为思想的载体,心灵的归宿。因此,本文应该着重让学生去体会他内心的痛苦和对不幸命运的顽强抗争。文章注重了从外貌描写中展示贝多芬的生活遭遇个性气质和精神风貌。他那仿佛要挑起整个生命的重
4、荷的宽阔的双肩,那种凝重不可逼视的深邃的眼睛,紧闭的嘴,都显示着他对于不幸遭遇不妥协不屈服的坚韧无比的生命意志。既要让学生找出来品味,又要让学生能学习这种方法来描写人物的外貌,提高学生抓住人物个性描写外貌的能力。文章还注重用独特的心理刻画来展现贝多芬的生活遭遇个性气质和精神风貌。一个人到田野去，有时候我想，一株树也比一个人好••…这是贝多芬耳聋后的被人误解而苦闷和绝望的心理写照。你可能想到我——一座已倒落了的火山,头颅在熔岩内燃烧,拼命巴望挣扎出来,这是贝多芬耳聋后的与不幸命运做斗争的心理写照。这些心理活动学生如果不细心体会,是难以感悟到的。这是本文的难点,
5、我希望能发挥学生的主体作用,把主动权交给学生,让学生去体会,在体会中不理解的句子再提出来全班交流,而不是教师强行灌输。文本还给了我们不少精神激励,贝多芬的事迹告诉我们,生活不会总是一帆风顺的,会有许多挫折与不幸等着我们去面对,我们只有以贝多芬那样顽强的精神才能战胜他们。因此,我们要学习贝多芬那生命不息,战斗不止的顽强精神。我设计了让学生谈谈对苦难的认识这一环节,来让学生感受和学习贝多芬这种顽强的精神。教材分析教学目标知识与能力目标:揣摩理解文中许多内涵深刻的语句。对音乐巨人贝多芬有更加全面深入的认识。过程与方法目标:体会并学习课文抓住人物个性特征进行外貌描写
6、的写作方法。通过音乐感悟贝多芬的内心世界。情感态度价值观目标:学习贝多芬与命运顽强抗争的精神;培养学生敢于面对苦难的人生态度,争做生活中的强者。教学重点:学习人物外貌描写的技巧;体会贝多芬与命运抗争的顽强精神。教学难点:理解文中许多内涵深刻的语句。教学安排:课时教学设计一音乐导入同学们,在今天上课之前,首先让我们来欣赏一段音乐。（出示课件）大家知道这段音乐的名称吗?（生齐答:《命运交响曲》）对!这就是不朽的乐章——《命运交响曲》。每当这激越高昂荡气回肠的旋律在耳畔响起,我就仿佛看到一位老人,正顽强地与不幸的命运作殊死的搏斗,这位老人就是贝多芬。现在,让我们一
7、起走进音乐巨人贝多芬的内心世界吧。二人物简介师:着名文艺大师丰子恺曾经这样评价贝多芬,他说:贝多芬的伟大,绝不仅在于一个音乐家,他的音乐是他的伟大灵魂的表征,他的音乐是灵魂的声响。下面,让我们来看一看贝多芬的人生历程。（多媒体出示:贝多芬（—）,德国乃至全世界最伟大的音乐家之一。他出身于波恩的一个音乐世家,年少时便显出了音乐上的天赋,岁就开始登台演出,到维也纳深造后,音乐上取得了更加伟大的成就。他一生坎坷,没有建立家庭。岁开始耳聋,晚年全聋,与人交流时只能借助于纸和笔,但他却以惊人的毅力,克服了许多常人难以想像的困难,创作出了大量不朽的音乐作品,对后世产生了
8、极为深远的影响贝多芬的一生,是不屈不挠与苦难抗争的一
