《音乐巨人贝多芬》教学设计_

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《音乐巨人贝多芬》教学设计_指导思想　　一、以自主、合作、探究的学习方式为主，充分激发学生的主动意识和探索精神，注重质疑问难与互相切磋；　　二、在熏陶感染中培养学生顽强乐观的人生态度；　　三、阅读方法上，以抓要点精读为重点；内容理解上，以深入人物内心世界为主；写作学习上，以人物外貌描写训练为主。　　教学设想　　抓住课文中的两大要点加以深挖，突出重点，旁及其余：一是体会伟大音乐家的人格魅力，二是学习描写人物外貌的技法。Ƚ

2、47;团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　教学步骤　　一、导入　　由《格列佛游记》中“特意让目盲者为画家调色”导入。此事颇不可思议，而贝多芬正是这样一位失聪的作曲家，其中艰难不言而喻。　　二、研讨学习本课要点一：体会大音乐家的人格魅力　　1.要求学生：默读全文，筛出生字。　　小组讨论：梳理主要内容，并以女佣的口吻概括那天发生

3、的事。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　教师：出示需加以注意的生字。选几组代表概括主要内容，同学生一起完成板书。　　2.要求学生：精读课文，找出自己不理解的句子来。　　小组讨论：①互相帮助，理解句子含义。　　　　②各组之间互相质疑，提问组有权指定某组作答。ᙦ

4、8;　　教师：适时点拨疑义，并加以提炼补充。　　小结：研讨学习的经验：应联系背景理解文句含义。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　3.小结要点一。　　要求学生：欣赏贝多芬名曲《命运交响曲》，谈从音乐中听出了什么。　　教师小结：耳聋，对平常人是一部分世界的死灭，对音乐家是整个世界的死灭。整个世界

5、死灭了而贝多芬不曾死!并且他还重造那已经死灭的世界，重造音响的王国，不但为他自己，而且为着人类。这样一种超生和创造的力，只有自然界里那种无名的、原始的力可以相比。　　一个不幸的人，贫穷，残废，孤独，由痛苦造成的人，世界不给他欢乐，他却创造了欢乐来给予世界!他用他的苦难来铸成欢乐。　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。师生共同为本文重拟标题，以

6、此将全文思想加以最高程度的提炼，并将板书补充完整。　　三、研讨学习本课要点二：学习描写人物外貌的技法　　1.导入：我们已深入了贝多芬的内心世界，却仍与他“对面不相识”，他的相貌如何?文中如何加以刻画?　　2.要求学生：跳读全文，勾画关于贝多芬的外貌描写的句子，并说说这些外表的描写反映了贝多芬怎样的内心世界。　　教师：概括描写人物外貌的要旨：要以形传神，忌点点俱到，忌“脸谱化”。　　3.实践：三分钟人物速写　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶

7、话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。四、归结全文　　1.小组讨论：站在“客人”的角度谈谈此次访问的收获。选派代表概括小组学习成果。　　2.再次聆听《命运交响曲》，深切感悟。　　五、拓展　　1.听贝多芬名曲，提高艺术素养。　　2.读《约翰·克里斯朵夫》。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“