音乐巨人贝多芬教学设计

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选学校：山东省临朐县冶源初中姓名：武军红学科：初中语文课《音乐巨人贝多芬》电话：0536—3631275手机：15863697016联系地址：山东省临朐县冶源镇电子邮件:sdlqwjh@126.com13全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选《音乐巨人贝多芬》教案设计临朐县冶源初中武军红一、教案背景1，面向学生：□√中学□小学2，学科：语文3，课时：1课时4,学生准备：http://www.cxxedu.gov.cn/web/mb3/info_show.asp?info_id=3675&web_id=89&m

2、b_id=3（百度网页）学生：查字典，看注释，熟读课文，并查阅贝多芬的有关资料，查找当时的社会背景资料（文字、图片等）。http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&word=%D2%F4%C0%D6%BE%DE%C8%CB%B1%B4%B6%E0%B7%D2%D6%D8%B5%E3%D7%D6%B4%CA&t=3（百度图片）二、教学课题知识目标：1、识记，理解本课的生字词2、理解贝多芬的生平及其性格特点3、学习生动的外貌描写的写法13过程目标：感-品–悟–练启发法讨论法多媒体辅助法情

3、感目标：学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，培养学生坚强乐观的人生观。三、教材分析本单元的文章都是以名人为写作对象，这些文章人文内涵丰富，都各有侧重的写出了名人的品格、气质和生活道路，颂扬了他们对人类的贡献。这些名人都是璀璨的明星，是我们学习的榜样。本文是一篇人物传记，所以在学习本课时首先要让学生了解一些有关贝多芬的背景资料，了解他的作品，使学生对其有个感性的认识。13本文作者用高超的肖像描写技巧，把贝多芬这个音乐巨人还原为现实生活中活生生的人，着重表现他内心的痛苦和对不幸命运的顽强抗争。这篇课文的语言文字、人文内涵都值得揣摩、感悟和积累，贝多芬不屈不挠的同不幸的命运

4、抗争的精神值得我们学习。教师应着重引导学生融入自己的生活体验和情感体验，去把握课文中生动的人物形象，并能有自己的理解、感悟和评价，培养学生健康高尚的审美情趣和审美能力，培养学生顽强乐观的人生态度。四、学情分析七年级下期的学生对写人记事的文章比较熟悉，容易把握课文内容，尤其是对名人有强烈的兴趣。教师可大胆放手让学生自己学习，让学生搜集名人的有关资料，并在班内或小组交流，激发学生学习兴趣。在此基础上引导学生把握内容和了解人物形象，探究人物的思想品质和作品的人文内涵，以期进一步提高学生的阅读能力。本文是自读课文，需要学生能自主的学习，老师在教学过程中还需要适当的引导。五

5、、课前准备（1）搜集贝多芬的有关资料：（百度百科）http://baike.baidu.com/view/3160.htm（包括简介、生平和相关图片等）（2）预习课文，初步了解课文内容，并扫除生字间障碍。六、教学思路按照我县实施“优质高效课堂”的要求，着重从五个教学环节入手：1、导入新课131、自主学习2、小组解疑3、全班解疑5、拓展提升七、教学突破文章以外貌描写来刻画人物，教学过程中抓住“外貌描写”来进行教学。八、教学方法（1）自主阅读法。本文学生喜欢读且容易读。在教学中，教师把读书的权利让给学生，学生进行自主阅读。（2）合作阅读法。学生在自主阅读时发现的问题，

6、或是教师设置的问题，需要小组讨论、班内交流，用合作、探究的方式解决问题，从而培养学生的合作精神和大胆质疑、探究的治学品质。（3）读写结合法。通过对人物外貌描写的学习，让学生写自己最熟悉的同学外貌特征（100字左右）九、教学课时：一课时十、教学过程（一）情景导入师：同学们喜不喜欢音乐？生（齐）：喜欢！13师：你们喜欢什么样的音乐？生1：我喜欢流行音乐。生2：……师：好！今天，老师带来了一首钢琴曲，不知同学们喜不喜欢，现在放给同学们听一听，听一段贝多芬的《命运交响曲》。让学生回答曲名、作者http://video.baidu.com/p?word=c%D0%A1%B5

7、%F7%B5%DA%CE%E5%BD%BB%CF%EC%C7%FA&pos=2&s=3（百度视频）（听完音乐）师：同学们知道这是谁的作品吗？生：摇头。（由于是乡镇中学，大部分学生很少接触到这类音乐）师：这是音乐巨人贝多芬在失聪后创作的世界著名钢琴曲《命运交响曲》。师：同学们，你们知道对于一个音乐家来说，什么是至关重要的吗？生（齐）：耳朵！师：对了，耳朵！没有听觉的音乐家不可想像。同学们根据课前搜集的资料简介贝多芬。生（略）13师：好，今天，让我们一起走进《音乐巨人贝多芬》一文，看看耳聋后的贝多芬，这个被称为“扼住命运咽喉的人”，在生活中是怎样的形象？（板书课题）（

8、二）自主学