小稻秧脱险记导学案.docx

《小稻秧脱险记导学案.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、18、小稻秧脱险记活动一：初读课文，学习生字1、看投影上的生字，看看自己认识了几个。2、把语文书打开来读一读，不认识的字看后面的生字表。3、在小组里交流你刚学会了的生字。4、读一读生字组成的词语。活动二：再读课文，理解词语1、认真地读一读课文。2、将不理解的词语或句子拿到小组里进行讨论。3、全班共同学习。活动三：分角色读课文1、在组长的安排下分角色读课文。2、全班进行展示检测反馈：1、认真抄写词语两遍。2、分角色朗读课文。或是怎么认识的?不认识的字看后面的生字表组成的词你会不会读?（第一课时）教学目标：1.读课文，读准生字

2、字音。2.正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会词语的意思。3.写生字，要求写得正确、规范。活动单导学案一、导入1.同学们，今天我们来学习《小稻秧脱险记》，请小朋友把手伸出来，跟老师一起写课题，注意“稻”和“秧”的写法。2.看了课题，你能提出问题来吗？学生质疑。二、学习生字1、现在，我们先来完成第一个任务，老师这里共有16个本文的生字（投影出示）吵杂拥拼音除剂喷雾器欺负喘纷汹蛮小朋友们注意看，这些生字哪些不用老师教，或不看书就已经认识的？请同学起来回答，并说说是在什么时候认识的，2、哇，还没看书就已经认识了这么多，现在老

3、师请同学把书拿好，认真地读课文，3、全班交流1.齐读生字，指名读2.好，这些生字都认识了，那么这些投影出示杂草一拥而上拼命一棵化学除草剂喷雾器欺负喘气纷纷争吵气势汹汹蛮不讲理声音3.指名读齐读领读318、小稻秧脱险记4.那么这些词语中，你认为哪些字难写呢？指名说，便说边描红三、再读课文1.好,我们不知不觉已认识了这些生字。接下来请大家进入活动二。一边读课文，一边把/、懂的词语写在纸头上学生小组合作学习，教师巡视2.老师收几张典型的，投影一下。3这些词后的是需要老师帮助，有的再多读几遍课文就理解了，假如读出理解，就可以擦掉了

4、.教师巡视，发现擦掉了不少。4.把不理解的再交流一下。四、分角色朗读课文1、好，这篇课文非常有趣，是一个童话，里面有几个人物角色，一个是小稻秧，一个是一群杂草，一个是喷雾剂，一个做旁白，卜面请开始活动三的学习，在组长的安排卜来分角色朗读，过会儿请表现好的小组在全班进行展示。5、交流奖励读得好的为最佳组合五、布置作业1.抄写词语2.分角色朗读课文。教学反思:318、小稻秧脱险记活动一：学习第1-2小节1、将自己喜欢的语句或段落画出来。2、将自己画出来的内容多读几遍。3在小组里交流你喜欢的理由。活动二：学习第3-4小节1、读课

5、文第3、4自然段2、用笔分别画出喷雾器和杂草说的话。3、用心地练读对话。4、试着演一演活动三：学习5小节1、认真地读一读第10和13自然段。2、我们知道石头书上有字有画，可是这光秃秃的山上，竟然有树叶、贝壳、小鱼的化石！你们有什么想法吗？3、化石能告诉我们什么呢？4、你读懂了省略号吗？检测反馈：写话训练练习写话。小稻秧，我对你说：杂草，我对你说：喷雾器大夫，我对你说：（第二课时）教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。边读边体会气势汹汹”不由分说等词语的意思。2、精读课文，了解小稻秧遇到了什么危险，又是怎样脱险的？3

6、、凭借对课文语言文字的朗读感悟，知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用，培养学生学科学、爱科学、长大用科学的志趣。活动单导学案一、复习导入。这节课我们继续学习课文，齐读课题。通过上节课的学习，谁来说说课文的主要内容？过渡：这节课，让我们一起在反复朗读中来细细体会小稻秧遇到了什么危险，又是怎样摆脱危险的。二、学习1、2自然段⑴我们知道这是一篇科普性的童话，故事写得生动有趣，相信文中一定有很多语句吸引了你。那我们的第一个朗读任务就是：将自己喜欢的语句或段落多读几遍。⑵交流：第1、2小节中有你喜欢的语句吗？谁来读一读。

7、①指名读自己喜欢的语句。相机说说自己喜欢的理由。②听了他们的朗读，让我感受到了稻田里发生的争吵是非常的“激烈”。你从下面哪些语句中看出争吵很激烈。③交流。小结板书：没有想到小稻秧刚来到大田就遇到了如此大的危险。（板书：遇险）同学们，当你看到这群蛮不讲理的杂草欺负小稻秧时，你心里有什么感受？下面就让我们用朗读来表达心中的这种感过渡：就在我们大家担心小稻秧的安危时，来了一位救兵，这个救兵就是“喷雾器大夫”C喷雾器大夫是怎么帮助的小稻秧的呢？请看。三、学习3、4自然段⑴课文3、4自然段中有你喜欢的语句吗？指名读。⑵听了他们的朗读

8、，你知道喷雾器大夫是怎么帮助的小稻秧的呢？指名回答。⑶在听他们读的时候，你注意了吗？这一小节紧紧抓住了人物的什么来写的？（对话），318、小稻秧脱险记谁和谁对话？（杂草和喷雾器大夫）请用〜〜划出杂草说的话，用一一划出喷雾器大夫说的话。⑷指名交流，指名分角色朗读，其他同学思考：从他们的对话中，你听懂了什么