电能转化为化学能——电解.docx

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1、电解池教学反思河北峰峰第一中学化学栾沙沙、教学思路清晰、逻辑清楚，符合学生认知规律总结本节课，教学思路有四条线索，一是化学史线索；二是知识线索；三是实验线索;四是问题线索化学史线索知识线索实验线索问题线索伏打发明了电池1尼克尔逊和卡利斯尔电解水戴维电解水溶液!戴维电解熔融物得到活泼金属1戴维之后电解精炼和电镀电解池的能量转化1电解池的组成电解池的工作原理电解池的应用预测产物设计实验进行实验验证得出结论水电解生成氢气和氧气，那电解物质的水溶液又会怎么样？电解氯化铜溶液得到金属铜，电解氯化钠溶液能不能得到金属钠？电解氯化钠溶液/、能得到金属钠，如何得到金属钠？、自制创新教具、关注体验，构建学生学

2、科素养根据电解池的组成，在课前进行了教具改进，自制的教具具有微型化、减量化、便携化、几秒内就会有明显现象等优点；在教学过程中，以“黑笔写红字”魔术导课，激发学生对本节课内容的学习兴趣，而且魔术里蕴含的知识与电解池紧密相关，既有相关性又有趣味性；以化学史构建教学内容的主要线索，既有科学性又有故事性，在这样的情景中进行教学，可以让学生愉快地学习；通过学生动手实验、交流讨论等活动注重知识的形成过程，关注学生在课堂上的体验，预测、设计实验、进行实验、观察并记录实验现象会让学生养成严谨的求学态度；创造性地使用教材，“用教材教”而不是“教教材”，首尾呼应，从能量转化角度构建化学学科观念；戴维的科研精神值

3、得我们学习，虽然发现金属元素的道路很曲折，但收获很丰硕，“世上无难事，只要肯登攀”的育人价值也在其中。三、学案注重落实、强调细节，培养学生严谨精神学案设计注重学科基础知识，让学生在黑板上板演或者用展台展示学生所写电极反应式和总反应式，快问快答的题目设计合理全面，注重让学生将所学知识落在笔头；做实验时，强调两只眼睛分开看去观察两极的实验现象并在学案上做好记录，注重细节，强调现象的描述要规范；让学生学会根据现象去分析原理，培养科学严谨的化学学科精神。