高中语文教学中存在问题和应对措施探究

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1、高中语文教学中存在问题和应对措施探究　　高中语文教学在诸学科的教学中具有重大意义。语文是中华民族几千年历史文明的积淀，肩负着文化传承的重任；进行语文教学也是提高国民素质的一个重要途径；语文教学能够给学生带来心灵的熏陶，提高学生的精神境界及综合素质，使学生成长为德才兼备的优秀人才；在高考中语文也是重中之重，对学生的人生发展具有重要意义。通过以上表述不难看出，语文教学不管是对学生个人还是对民族的发展都有重要作用，因此，必须进一步提高语文课堂教学质量。想要有效提高语文课堂教学质量，就必须直视语文课堂教学中存在的问题，并采取有效的应对措施，

2、只有这样语文课堂教学质量才能够进一步提高。一、对当前语文教学中存在问题的解析（1）没有对语文教学的目的进行正确定位5不可否认在当前的语文教学中存在一定的功利性，部分教师依然把高考作为进行语文教学的总指挥棒，没有认识到进行语文教学的真正目的。学生对语文学习存在一定的厌学心理。语文作为一门具有很强文化性的学科，本身具有极强的生命力与活力，它不仅生动形象，还能够给人以美的享受，是人们的精神食粮。但是在实际的教学中，语文却成了一门难以有效调动学生学习激情的学科，很多学生进行语文学习都具有一定的功利性——应对高考，而真正把语文学习当作一种乐趣

3、的学生却不多。很多教师在课堂教学中也会感觉到语文课堂并没有想象中的那么活跃。究其原因主要是语文学习带有一定的功利性，这既影响了教师的教学也影响了学生的学习。（2）语文教学方法单一教学方法单一是语文课堂教学中存在的一个突出问题。高中语文教学长期以来一只受应试教育的影响，因此，在多年的教学实践中形成了一套不成文的教学模式。很多语文教师在课堂教学过程汇中，不经意间就会按照应试教育的教学模式对学生进行施教，这种教学方法既是单一的又是机械的，具有很强的程序性，在教师的引导下，学生的语文学习就像是在完成教师已经设置好的程序，这样的教学使学生感到

4、枯燥无味。程序性的教学就如一潭死水，毫无新意，单一的教学方法使学生的语文学习激情逐渐消退，学生逐渐把语文学习当成一种压力，对语文学习效率的提升及语文课堂教学质量的提高产生了不利影响。（3）不能通过语文教学促进学生综合素质的提升5高中语文教材包含丰富的知识点，能够有效促进学生综合素质的提升，但是在实际的教学中，以高考为指挥棒进行教学，影响了学生综合素质的提升。通过语文教学提高学生的综合素养是现代教学的一个重要指导思想，然而，在实际的语文教学中，教师把语文教学的重点放在提高学生解答试卷的能力之上，而没有注重实现学生的全面发展。通过语文学

5、习，学生不仅能够掌握大量的语言知识，还能够有效提高语言表达能力，交际能力等，而高中阶段的语文教学忽视了对学生这些能力的培炎。二、有效解决语文课堂教学中存在问题的方法（1）有效培养学生的语文学习兴趣教育界有一个不变的真理，那就是“兴趣是最好的老师”。经过大量的心理学研究发现，兴趣能够有效激发人对外界的需求。所谓欲望就是人的需求，一个人对某一事物是否有强烈的欲望决定了对事物的兴趣是高还是低。在语文学习中，想要有效提高学生的学习效率，进而提高课堂教学质量，就必须首先培养学生的语文学习兴趣。这就要求教师改变传统的教学方式，将多种教学方法有效

6、引入课堂教学，有效吸引学生的注意力，将语文的美丽淋漓尽致的展现出来，使学生对语文学习产生浓厚兴趣。（2）追求语文教学的人文性5语文作为一门工具性学科，在高中语文教学中还要追求语文的人文性，实现二者的有效统一。虽然在高考语文试卷中依然以对语文学科的工具性考察为主，但是不难发现，对语文人文性的考察越来越重视，因此，教师在教学中一定要注重对学生进行人文渗透。注重通过语文教学对学生进行人文渗透也是对当今语文教学提出的新要求。通过对学生进行人文教育，能够有效提高学生的认识，促进学生全面发展。（3）将多种教学方法引入语文课堂教学想要改变传统单一

7、的课堂教学模式，就要努力将多种多样的教学方法引入课堂教学。语文是丰富多彩的，因此，想要真正展现语文学科的魅力，针对不同的知识点需要教师采用不同的教学方法。例如：对于语文基础知识的教学，教师可以采用传统的讲述法，在有限的时间内让学生对基础知识有所了解；对于需要学生进行讨论的知识点，教师可以让学生通过小组讨论的方式进行交流。将多种教学方法引入课堂教学，能够有效活跃课堂教学气氛，吸引学生的注意力，提高学生语文学习的效率。然而，教师能否灵活的将多种教学方法运用于课堂教学是课堂教学成败的关键。在实际课堂教学中，虽然有的教师已经掌握了大量的教学

8、方法，但是在课堂教学中却难以进行灵活运用，结果反而事得其反。因此，提高教师驾驭新的教学方法的能力很重要。5老师一定要循序渐进，不可操之过及。在将每一种教学方法运用于课堂教学之前都要进行认真的学习，了解该教学方法的操作步骤，掌握其使用环