2021年小学“教学六认真”考核细则.doc

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1、2021年小学“教学六认真”考核细则撰写人:___________日期:___________2021年小学“教学六认真”考核细则教学工作是学校的中心工作,教师教学“六认真”的情况直接影响到学校教育教学质量的提高,而教学质量是学校的生命线,更是教师履行工作职责的具体体现。根据《镇江市中小学教师教学常规基本要求》的条例及市局有关文件要求,结合我校实际,特制定本细则,旨在调动教师工作的积极性,树立强烈的目标意识和责任意识,为学校考查提供依据。一、考核的项目1.备课2.上课3.作业批改与设计4.教学研究:①公开课、②听课、教学研讨、③教科研、④课题研究

2、、⑤校本培训、⑥自主学习、外出培训5.学生辅导6.成绩考查二、考核形式1.期中检查与期末检查相结合2.学期中的单项抽查3.行政课间巡视第6页共10页学期末和期中检查以及期中的单项抽查,教务处除了___部分行政、教研组长参加外,还邀请部分教师代表共同参加检查。三、考核的结果考核的结果以“优”、“良”、“及格”、“不及格”四档呈现,综合考核以各分项考核为依据,根据“优”的多少决定最终的考核结果。考核为“优”教师将获得“教学六认真”津贴的100%;考核为“良”教师将获得“教学六认真”津贴的70%;考核为“合格”教师将获得“教学六认真”津贴的50%;考核

3、为“不合格”教师将获得的“教学六认真”津贴为“0”。四、考核内容(一)备课1.有封面、有教学计划、有教学进度,有单元目标;2.课时数足,备课时数需提前一周;3.备课格式规范:教学目的要求、重点、难点、教具学具、教学过程、作业设计、板书、教学反思等设计齐全,原则上同年级应做到___学进度,___学要求,统一基本作业,统一检测试题。4.课堂结构设计紧扣教学目标,符合《课标》要求及学生实际,且有新意,要求既备教法、又备学法,正确处理好重点与难点,并做好二次备课。5.作业设计精心,有层次,有梯度,有质量,符合学生实际能力。第6页共10页6.坚持每课写教学

4、反馈,每月至少一篇300字以上的教学反思,并且有一定的理论和新理念,并将纸质、电子稿各一份报教务处。(二)上课1.严格遵守《镇江市教师职业道德规范》、《庄郭中心小学课堂常规要求》、认真执行课程计划,坚持按课表上课,努力做好教学常规工作;2.上课要尽量使用普通话上课,语言要准确、规范、生动、精练;板书要正确、工整、清楚,布局合理,体现讲课重点和过程;仪表要朴素、大方,教态要亲切自然,要努力提高演讲、解题、示范实验操作、使用教具等能力与水平;3.课堂教学中要激发学生学习的兴趣和潜能,既要面向全体学生,同时要体现因材施教,真正实现不同的学生要有不同的发

5、展;同时要注重培养学生学习常规和良好的学习习惯。(三)作业设计及批改1.按照教学常规布置相关作业,作业适量,严控作业时间,作业设计体现趣味性、多样化、新颖性,注重分层练习,做到及时批改、反馈,对于部分特殊的学生可以采取面批,热情辅导;2.教师要加强学生的作业格式和书写的指导;3.教师批改要做到认真、细致,批改字迹清楚,不错改、漏改、及时反馈;第6页共10页4.作文的篇幅要足(8大5小),教师对学生的作文批注要有针对性,要多用儿童化的激励语言进行批注;5.具体的批改要求详见《庄郭中心小学学生作业批改要求》(四)教学研究1.积极主动参加各项教研活动,

6、按学校要求完成听课任务,35周岁以上教师每学期听课不少于20节,35周岁以下教师每学期听课不少于30节,“135”工程青年教师每学期听课不少于40节;2.对学校、片或市局___的公开课或观摩课能认真准时参加,同时能积极参加评课活动,评课时要积极发表自己的见解与体会,并将自己每次听课后的评课意见的纸质稿和电子稿上交教务处;3.听课记录要求格式规范,书写认真,记录详实,要根据授课者的教学程序,有层次地记录,力求边听边评,最后有评课小结;4.注重学习各种教学理论,勤翻杂志,勤做笔记,勤写心得,35周岁以下青年教师每学期不少于10篇业务学习笔记,不断提高

7、自身的理论研究水平。5.鼓励积极参加各级各类论文评比活动,每学期争取有一篇论文在市级以上获奖或发表;6.每学期坚持上好一节公开课,并及时向教务处上交一份纸质稿的说课稿和教学设计,同时能积极参加校、片、市级教研活动并能主动承担各级教研公开课;7.认真参加学校、片或市局___的各类业务进修以及校本培训;第6页共10页8.动承担校、市级试点班课题研究,并根据课题,在课堂教学中,大胆尝试,不断创新,全过程研究,能写出有一定价值的经验总结。9.学校安排教师外出听课、学习等活动,回校后应及时汇报传达,可以向教务处上交学习感受、随笔或向全体教师上移殖课、专题讲

8、座。10.每学期向教务处上交一份教学随笔和一份高质量的论文;(五)辅导学生1.学校规定,有计划、有___、有内容,定时间、定地点、定对象

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