三角形全等判定(SSS).docx

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1、信不信？【作图验证】《用直尺和圆规）CA=CA把画出的△内田’C'剪下来，放在△14.2三角形全等的判定（SS0教学内容a本节讲主要内容是探索三角形全等的条件（SS9,?及利用全等角4gq阵明.教于目标1.知识与技能了解二啕戌商

2、急定性，会应用“边边边”判定两个三角形全等.2.过程写万法经用探索出边也:/洱,全等三角形的过程，解决简单的问题.3.懵感、态度写储宣贮培养有条理的短考和表达能力，形成良好的合作意识.重、难点与关键1.重点：摩族“边边边”判定两个三角形全等的方法.2.难点：理输证明值基本过程，学会综恪分析法.3.关潍：掌握图形特征，寻找适合条件的两个三

3、角形.教且准备一块形获班图1所示的硬纸片，直尺，圆规.采用“操作——实验”的教学方法，让学生亲自动手，形成直观一、设疑求解，操作感知4翩!僵见韭1曲挑撷璃损坏后，只剩下如图2所示的残片,绵曲邓］残片作哪畦加量，就可以割取符合规格的三角形玻璃，一同忤!居动】观察，思考回答教师的问题.方法如下：可以将国玻璃碎片放在二块纸板上^后用直尺和钳第或水笔画出一.如果△AB%B'C',那么它们的对应边相等，对应角相等」？区二?如果4ABC与AA'B'C'满足三条边对应相等，三个角对应相等，即AB=AB',BC=BCCA=Ca,/A=/A,意画出一个△ABC再画一个△AB'C'

4、,使AB'=AR上，它们能完全重合吗？承唳等吗）"【学生活动】拿出直尺前筋耶d面白声式乍图，并验证.（如课本图11.2-2jBCBc画一个△AB'C',使AB'=AB,AC=ACBC=BC1.画线段取BC=BC32.分别以B'、C为圆心，线段ARAC为半径画弧，两弧交于点A3.连接线段AB'、A'C.【骑落1和巡视、指导,引入课题:作图的结巢反映了什么规泮？〃【教师活动】巡视“上述的生活实例和尺规【学生活动】在思考、实践的基础上可以归纳出下面判定两个三角形全哮的定理.（1）新定方法：三边对应相等的两个三角形全等（简写成“边边边”或“SSSJ.仔4郑唯!匕物t舍割

5、1tl里应携叫邮E里三期W隼…索出M需结论］通过学生全过程的画圄、现察、比较、交流等逐步探…人一边边边「在正旌f褴中，挈生不及得到了两个三同哪*X数学体验，跖H，7!解采啬层所i3所示，△ABC是一个钢架？AB=ACAD是连接点A与BC中点D的支架，求证△AB乎AACD（教师板由）人J教卯活被】反机例析：要证明△AB四^ACD可蓍这两个三角形的三蔡边是番对应相等.证明D是BC的中点，酒AB®AACD^角形¥黯感;酉用月BD=CD,k漏B%号AACD（SS“bdc‘口表亲”因为”，“••.”表示“所以"；从例1-0知）出发，经过一步步的推％最后勺过程.小同中芭意对

6、应顶点要写在同一个位哪个三角形的边就先写.国以真出，工证明是崛段推出结论（求证L正喷T曹上，哪2篇角他先之/竺^一……—.三、实践应用，咨作学习【问题思考】已知AC=FEBC=DE点A、D>B、F在直线上，AD=FB（如图所示）？要用“边边边”证明△AB竽AFDE^除了已知中的AC=FEBC=D©外，还应该有什么条件？怎样才能得到这个条件？,上【教师活动】提出问题，巡视、引导学生，并请学生说说自己的心.譬生诟"先科上思春后，再发汽：AD=FBW边者初口上DBfep可彳#至UAB=FD“还应该有AB=FD只要【教堂形4】先独立餐考，再合作交流，师生互动.四、随堂练

7、习，巩固深花课本P8练习.加毓磐空】一危当年形吗？说明你的瘪由.AB=DFAC=DEBE=CFBC与EF相等吗??你能找到e、、'…一(BC=EFAAB(C^ADF6DBEG五、课堂总⑥发展潜能.全等三用该性质是什么?.下确地局业匚小人生一百正—一—…工…一一一对应用，？利用全等三角形处理问题的基础，你是怎样掌握判断对应边、对成甯的方法？判断出全等三角形的对应边、33．“边边边”判定法告诉我们什么呢？三边长度确定了，则这个三角形的形状大小就完全确定了，角形的稳定性）一、亚莒作业J/题突破疗m,课本P15为题11.2第1,2题.2．选用课时作业设计．六、布置作业，

8、专题突破呢？?（答：只要一个三角形这就是三3