郑州市体育传统项目学校现状调查和研究

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1、郑州市体育传统项目学校现状调查和研究　　【摘要】郑州市体育传统项目学校在为市里培养体育后备人才的过程中发挥着积极的作用，为了使郑州市体育传统项目学校在培养体育后备人才中更规范，对郑州市传统体育项目学校现状的调查研究有其必要性。本文通过文献资料法、专家访谈法、问卷调查法和数理统计法对郑州市体育传统项目学校的现状进行调查与分析，希望能对郑州市的体育传统项目学校的发展提供参考依据。【关键词】郑州市；体育传统项目学校；现状1前言6体育传统项目学校是指某一体育项目，具有较长的历史和普及程度较高，并形成一定传统的普通中小学校或职业学校。体育传统项目学校在为国

2、培养体育后备人才，推动学校体育的发展和促进素质教育的改革中发挥着积极的作用。郑州市在国家体育总局、教育部《学校体育工作条例》和《体育传统项目学校管理办法》精神的指导下，积极开展体育传统项目学校的各项工作，并培养出了多名世界冠军和奥运冠军。但是体育传统项目学校的发展，在应试教育为主的大环境下，遇到了一些困难，如何更好地发挥体育传统项目学校为国家培养体育后备人才的作用，成为摆在我们面前的一个新的课题。本文旨在调查分析郑州市体育传统项目学校的现状，发现问题，提出对策，为郑州市体育传统项目学校的发展提供参考。2研究对象及方法2.1研究对象2012年郑州市

3、23所市级体育传统项目（市属）学校2.2研究方法2.2.1文献资料法通过本校图书馆，资料室，以及查阅互联网中的中国期刊网、万方数据库等，收集与体育传统项目学校相关文献及学术论文；调阅郑州市体育局体育传统项目学校的相关文件（郑体训〔2012〕5号，郑体〔2012〕114号），深化对体育传统项目学校发展的现状及规律的认识，作为本文研究的理论基础和依据。2.2.2访谈法走访体育传统项目方面的专家，记录其对郑州市体育传统项目学校的发展现状及今后发展的趋势和发展的建议的阐述。2.2.3问卷调查法设计制作有关郑州市体育传统项目学校现状的调查问卷。共计发放23

4、份，实际回收23份，有效问卷23份，有效率100%，设计问卷和发放回收问卷，符合效度和信度检验。2.2.4数理统计法6对所得资料和数据，进行相应的数据统计与分析。3结果与分析3.1项目设置与分布情况（见表1）郑州市市级体育传统项目（市属）学校共计23所，其中小学1所，中学22所，涉及13个体育传统项目。23所学校中，有12所学校只开展1个项目，开展两个项目的有7所学校，其余4所学校同时开展有3个项目。3.2体育师资配备情况（见表2）郑州市市级体育传统项目（市属）学校师资配备较为雄厚，除了专职的体育教师外，有些学校还配备有兼职的体育教师，这些教师当

5、中体育传统项目专职体育教师占到了32.2%的比例，说明这些学校在体育传统项目的师资配备上是较为重视的。专业的师资队伍才能培养出专业的体育人才。3.3运动队伍建设情况（见表3）郑州市市级体育传统项目（市属）学校运动队伍建设较为完善，拥有各类项目校队、年级队、班级队分别为：66个、138个、714个。拥有各类项目运动员共计2192人。3.4体育经费情况6郑州市市级体育传统项目（市属）学校体育经费情况主要以学校自身投入为主，全年用于体育传统项目的经费平均为4.8888万元。在学校自身投入的基础上，市体育局、教育局针对不同学校不同项目给予适当的补助，平均

6、每年每校补助1.8333万元。投入经费是否充裕也是制约体育传统项目在这些学校开展的关键因素。从表4可以看出，学校平均每年行政用于体育经费为9.8400万元，本校自筹的体育经费为2.2000万元，而4.8888万元的传统项目体育经费占去了学校体育经费近40%的比例，可见郑州市各市级体育传统项目（市属）学校对于体育传统项目的投入都是充足的。3.5体育场地、设施与器材情况通过表5可见，郑州市市级体育传统项目（市属）学校场地、设施与器材情况优良，学校能够为本校的体育传统项目提供充足的场地、设施与器材。在本校的场地是否对社会开放方面，有7所学校的场地是对社

7、会完成开放的，部分开放的学校有7所，其余的9所学校是不开放本校场地的。学校场地设施对社会开放，收取一定的使用费用，对学校的体育经费也是一种补充。4结论与建议4.1结论（1）郑州市市级体育传统项目（市属）学校目前开展有13个体育传统项目，其中奥运项目7项，非奥运项目6项。（2）郑州市市级体育传统项目（市属）学校中，多数学校体育师资人数充足，对运动队重视的学校还聘请了社会专职人员进行训练，效果显著。6（3）郑州市市级体育传统项目（市属）学校的体育经费对于本校的体育传统项目投入是充足的。但多以学校自筹为主，获得市体育局、教育局补贴较少。（4）郑州市市级

8、体育传统项目（市属）学校场地、器材配备较为完善。4.2建议（1）主管部门要转变忽视体育的状态，重视体育工作，将体育工作摆到应有的位置上。