《皇帝的新装》阅读练习.docx

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1、精品资源《皇帝的新装》阅读练习滁究解答第一题文中表述他们说谎的共同原因的话是：“谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职位，或是太愚蠢。”按“主编导读”的说法就是，因为这个原因，大家都在自欺欺人。他们说谎时的心理活动，作品在文字表述上有差别（具体见课文中各相应语句），也多少反映了他们心理动因的些许不同，但总体上心理差别是不大的。具体说来，老大臣本不怀疑自己是否愚蠢和是否不称职，但被这个新布料一“检验”，弄得也对自己不托底了，因而他“绝不能让人知道我看不见布料。”另一位诚实的官员并不认为自己愚蠢，

2、但对自己是否称职也有点疑惑，同时又觉得这样的怀疑又很可笑，他的内心想法也是绝不能让人看出这一点。皇帝的程度要严重，天天只想到穿新衣服而不理国政，已夸张地表现了这一点。所以，他本来就对自己是否愚蠢和是否称职没有把握，文中在前头就描述了这一点，说他一想起那句关于愚蠢和不称职的人看不见新布料时，“他心里的确感到有些不大自然。”现在真的看不见，自然害怕极了，觉得这骇人听闻，是自己遇见的一件最可怕的事。其他的官员、百姓，就是课文中表述的那句共同原因。但总的来说，基本的心理没有区别，也就是大家都害怕被证明是愚蠢或者不称职的，也就

3、是大家在这两个问题或者其中一个问题上都多多少少心里有“鬼”，因而都不愿意让人知道自己看不见布料。这就是普遍的自欺欺人。这个问题涉及童话体裁的特点，“主编导读”已就此问题作了很好说明。即童话更重视表现人物的普遍性，更强调统一的因果性，更追求达到单纯的效果。当然，艺术都追求统一，不统一就显杂乱，效果的集中程度决定作品的地位。但是，艺术又追求丰富，反对单调。“主编导读”形象地指出，大家都说一样的话是不行的。其他艺术形式追求丰富性表现得更为突出，但童话也不例外，尤其安徒生的童话，又注意表现人物的一定差异性，只不过这差异远不是

4、小说那样的巨大的心理、个性反差。在《皇帝的新装》中，主要是表现他们心理活动的文字有明显区别。学生的回答，当然不必说到童话特点这一层。第二题第一次把眼睛睁得特别大，一是因为太过突然，发现自己看不见任何东西而感到恐慌，二是内心不相信这是事实，睁大眼睛想把它赶快看清楚。第二次骗子叫他走近一点看，他的眼睛越睁越大，反映出老大臣仍心存希望，希望看仔细一点能发现什么。第三次写他仔细地看，主要是装模作样，心理的活动就是绝不能让人看出他看不见布料，而要表现出他在认真欣赏布料，当然，并不排除他还残存“看见”的希望。应当注意的是，这三次

5、“眼看”的文字表述不一样，各自也不能互换的。第一次要突出“特别大”，这是突如其来的，又希望赶快有所发现。第二次承接前面，仍心存希望，又表明仍什么都没看见，所以用“越睁越大”。第三次是在掩饰，是有意识的表演，不像头两次是自然的下意识的反应，所以用“仔细地看”。从这里，要注意品味语言的恰当使用。第三题总的就是“主编导读”说的四点以及接着归结的那个朴素的真理。说得集中一点，第一问的回答是：孩子心灵纯洁，天真无邪，没有成年人那么多私心和顾虑，于是毫无顾忌地说出了真话。当然，这个孩子不是具体的某个人（童话塑造的对象往往是事物普

6、遍性的代表），也不是非孩子不可，大人也可以说真话，欢下载精品资源比如西班牙童话中就由那个没什么好顾虑的黑人说出了真相（见“参考资料”）。但是用孩子与成人世界作对比，更有揭示世俗虚伪的重要意义（参见“参考资料”）；这就是鲁迅说的：“不过须是孩子，才会照实的大声说出来。”（见《鲁迅全集》第五卷第484页）第二问的回答是：首先说明这个谎言本不堪一击，不难识破，只要有普通人的正常感觉就能辨识真相，其实本来就在人们的心底，一旦有人说破，人们自然就呼应了。其次说明人们原先之所以不敢怀疑，是原本心里有“鬼”。文中有一处细节，就是两

7、位“诚实的官员”陪同皇帝去看布料时，指着那架空织布机说：“您看这布华丽不华丽？”文中随后有一句：“因为他们相信别人一定可以看得见布料”，言下之意以为只有自己看不见布料，却又不敢说出来，因为私心制约了自己，蒙蔽了自己。再次也说明，这个谎言的制造者抓住了人们的普遍的弱点，就是都有愚蠢或不称职以及私心导致的自欺欺人的一面，所以连老百姓在内都不敢相信、不敢说破这个显而易见的真相。当然，《皇帝的新装》揭示的是一类社会现象，不是说所有谎言骗住大家都因为大家有私心，有的是谎言的制造者掩盖了真相，众人不了解真相导致的。但一旦真相捅破

8、，任何谎言都是不堪一击的纸老虎。学生个人的回答不必求全，但通过讨论可使同学们更全面了解这个故事揭示的多方面的道理。基于对上述问题的认识，这个故事的续编就可能更为有价值，有意义，更为丰富多彩。对学生的续编应把握几点：①续编并不一定是原故事的延伸，意义翻新亦可。它与原故事的关系，只要有一定联系上的合理性即可。但续编的故事本身应有内在逻辑的统一性，不