《皇帝的新装》.docx

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1、《皇帝的新装》教学设计冯海云课前:1、请生充分朗读课文,孰知故事的内容,感知童话的特点。2、朗读毕淑敏的文章《常读常新的人鱼公主》,让学生知道经典名著是可以“常读常新”的。一、提问导入、介绍作者:1、认真朗读了毕淑敏《常读常新的人鱼公主》这篇文章的同学请举手!很好!说说看,作家借这篇文章,是想告诉我们什么?(经典名著是可以常读常新的;在不同的年龄阶段,读同一篇文章,会有不同的感受、体验。)2、《人鱼公主》又名《海的女儿》,知道是谁的作品吗?(安徒生)对这个人大家了解多少?喜欢他的文章吗?读过他哪些作品?(出示安

2、徒生头像,请生介绍,互相补充)3、小学读过《皇帝的新装》的同学请举手!用一句话简单说说你当时的阅读感受。4、随着我们年龄的增长、阅历的丰富,再读这篇文章,我们会有新的理解和感悟吗?让我们一起走进文本,重读经典!二、检查预习、疏通字词字词的疏通这一块有没有问题?这些词语你们会读吗?三、添加标题,认识人物如果课文以“一个……的皇帝”为副标题,你们准备怎样添加?最好能结合课文语句做一定的解释。预设:一个爱慕虚荣的皇帝、一个昏庸无能的皇帝、一个荒唐可笑的皇帝……结合朗读指导:如第一节的重音指导人物描写的赏析四、概括情节

3、,把握脉络过渡:师:大家从现象到本质阐明了自己的观点,这很好。刚才大家的发言绝大部分是对的,个别有点毛病的也纠正了。通过这个练习,我们对课文中的主要人物———皇帝有了一定的认识,下面我们再来研究一下这个故事的情节。谁能用一个字概括这篇童话的故事情节?或者说这个故事是围绕哪一个字展开的?预设:蠢、骗、伪、假、傻、装、新指导大家进行排除、筛选、比较,锁定“骗”一、深层探究,了解人性1、过渡:很显然,这是一场不折不扣的骗局。骗局是怎么得逞的呢?请大家从不同人物身上寻找原因。2、皇帝——前提;骗子——关键;大臣——助力

4、小结:骗子骗人不是对被骗者隐瞒真相,而是使被骗者在看到真相后不能也不敢说出:这不是利用人的无知行骗,而是利用人性的弱点行骗。在铁的事实和个人私利相矛盾时,他们却选择了自私,而且地位越高,财富越多的人越自私,越害怕失去自己拥有的一切3、材料展示:利用人性的弱点(自私、从众)行骗过于爱自己,其实就是害自己不是?不愿意正视自己的错误的人,必将把自己推到最尴尬的境地,甚至是走投无路的境地。4、故事中哪个人让人性又散发出光辉,让我们看到希望?(孩子)为什么?(敢于说真话、揭露真相)六、比较阅读,感悟文体1、出示《狂人之细

5、布》,生研读。2、比较两篇文章的表现手法。七、朗读诗歌,表达敬意

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