(生物苏科版)七年级下册教案：生物的分类(一).docx

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1、欢迎下载13章生物的命名和分类第2节生物的分类总课题第13章生物的命名和分类总课时5第_2_课时课理第2节生物的分类课型探究课教学目标知识目标(1)说出分类系统的七个阶层，知道现今生物学家所用的分类阶层系统。(2)说出七个分类系统的关系和“种”在分类阶层中的生物学意义。(3)说出可被当成分类依据的生物特征，知道当今生物学家用来分类的重要依据。能力目标尝试根据动物和植物一定的特征进行分类；能有条理地回答问题，表达出自己的想法。情感态度与价值观目标有耐心。仔细聆听老师的讲解，能认真专注地学习；勇于表达自己的意见。教学重点尝试运用科学的分类方法根据一

2、定的特征给动物和植物分类教学难点能说出可被当作分类依据的生物特征教学过程教学内容备课札记教学过程学生活动弓1入:出小冏1方法。卜向我们以小W尝试按照一Q1、生物的形7动物：家，植物：油］微生物：；2、按生活环怎水中生活:陆中生活:空中生活:无处/、在:3、按实用价隹可食用：充可约用：力可观赏：有可帮助消少可使人致赤4、与人类的关对人类有禾占、超市或书店的照片，体验身边熟悉事物的分类气为单位，进行看书图13-5观察、思考、讨论。的分类依据进行分类。态特征：熊、蜗牛、蝙蝠、金鱼菜、郁金香灵芝、细菌金鱼蜗牛、灵芝、油菜、郁金香家燕、蝙蝠细菌［白菜、芝

3、芝B金香、金鱼《害虫：家燕、蝙蝠号：细菌［系1：灵芝、家燕、郁金香、蝙蝠、金鱼、油菜学生畅所欲言学生交流表述精品欢迎下载对人类有害：细菌、蜗牛分类都有一定的依据，但并不十分准确，只能大概分类。为了方便研究和鉴别生物，生物学家经过长期努力对已知的200多万种生物，根据它们的特征和它们之间相似程度的/、同，把生物分成/、同等级的分类单位。看书114表格，明确生物的分类单位？界、门、纲、目、科、属、种。界是最大的分类单位，例如植物界、动物界。种是最基本的分类单位，例如小麦、猫等各是一个种。讨论：1、人和猫、桃和小麦在分类上有哪些相同阶层？又有哪些不同

4、？2、生物分类等级从大到小，所包含的生物种类的数量有什么变化？所包含的共同特征是增多还是减少？学生看书思考学生讨论回答精品