三第三单元备课(20201015071955).docx

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1、“以学为本，基于语用”创新教案人教版小学三年级上册第三单元秋天的快乐教材分析秋天是美丽的季节，秋天是丰收的季节；秋天给人带来美的感受，秋天给人以丰收的快乐。本组以秋天为专题，由4篇课文组成。《古诗两首》《风筝》《秋天的雨》是精读课文，《听听，秋的声音》是略读课文。课文从多角度描写秋天，有的表达了在秋天里人们对家乡、对亲人的怀念；有的记叙了孩子们在秋天里活动的欢乐；有的描写了秋天美好的景色。教材里处处洋溢着浓浓的秋意，那秋天的山、秋天的雨，秋天的色彩、秋天的声音，都会使人们心中产生不冋于对其他季节的感受。本组课文作者抓住

2、了秋天的特点，将秋天的特色描写出来，教学中引导学生读懂课文，一边读一边想象，充分利用生活积累，体会秋天的风采，感受秋天的美好，是本组教学的一个重点。第二，课文的语言生动优美，适于朗读的训练，要引导学生有感情地朗读，读出秋天的韵味，读出秋天的美好，在理解、朗读、背诵中，积累语言；第三，本组教材无论是导语、课文，还是语文园地中的口语交际、习作、日积月累，都是紧紧围绕有关秋天这个专题编排设计的，教学中要使各部分的教学相互关连，紧密配合，使本组教学形成一个有机整体。如，导语中提出了“用手中的笔，描绘我们心中的秋天”，是为语文园

3、地中的习作提出了学习的准备。教学过程中，教师要有意识地引导学生观察秋天，画一幅秋天的图画。知识的立体式整合本单兀导语一开始就用诗一样的语言为学生描绘了五彩斑斓的儿童生活情景，点明主题，并用召唤性的语句激发学生学习的欲望，配以精美的反映儿童生活的画面，使学生很快进入本单兀的学习情境中。学情分析三年级的学生，刚刚由低年级升入中年级。开始学习第一组课文，首先考虑的是衔接问题，这一组是低年级和中年级两个年级语文教学的接口处。除了识字还是教学的重点外，还要求学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文和初步体会课文中关键词句在表达

4、情意方面的作用。要逐步完成由低年级向中年级教学的过渡。学习目标确立依据识字与写字：会认20个字，会写34个字。正确读写两篇精读课文中30组词语，积累好词佳句阅读：有感情地朗读课文，读懂课文内容，体会秋天的风采，感受秋天的美好。口语交际：根据自己对秋天的了解，与冋学们进行口语交流。习作：能将自己对秋天的了解用书面文字有条理、完整地表达出来。综合性学习：积极参与展示活动，提高实践能力。根据《语文课程标准》中提到，第二学段的学生对阅读的要求，并结合本单元特点。学习重点1、有感情地朗读课文，读懂课文内容。2、体会秋天的风采，感

5、受秋天的美好。3、积累好词佳句。学习难点66“以学为本，基于语用”创新教案人教版小学三年级上册1、有感情地朗读课文，读懂课文内容。2、体会秋天的风采，感受秋天的美好。课时安排9、古诗两首2课时10、风筝2课时11、秋天的雨2课时12、听听，秋天的声音1课时语文园地一4课时66“以学为本，基于语用”创新教案人教版小学三年级上册9、古诗两首教材分析本课两首古诗抒发了诗人在秋天里思念家乡、思念亲人的情感。南宋诗人叶绍翁的《夜书所见》先是写客游在外，因秋天落叶，感到孤独郁闷，由看到远处篱笆下的灯火，料想是小孩在捉蟋蟀，不禁回忆

6、起故乡和童年的生活，于是那种郁闷之情又被一种亲切之感所代替。知识梳理1、夜书所见叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。促（促使）（促进）深（深入）（深远）萧萧：风声.知：料想。篱落：篱笆挑:捉。促织：俗称蟋蟀，有的地区叫蛐蛐。萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁想起自己的家乡。他忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。孩子们捉蛐蛐的情景让诗人倍感亲切，也许他想到了自己的家乡和童年2、古诗：九月九日以山东兄弟王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插

7、茱萸少一人。译文：独自在他乡做他乡的客人，每到欢庆佳节时，就更加思念家中的亲人。我在遥远的异乡想象着，今天兄弟们登高的时候，大家插戴茱萸，就少了我一个人。释义1、九月九日：指农历九月初九重阳节，民间有登高、插茱萸、饮菊花酒等习俗。2、忆：想念。3、山东：指华山以东（今山西），王维的家乡就在这一带。4、异乡：他乡。5、倍：加倍，更加。6、遥知：远远的想到。7、登高：阴历九月九日重阳节，民间有登高避邪的习俗。8、茱萸：又名越椒，一种香气浓烈的植物，传说重阳节扎茱萸袋，登高饮菊花酒，可避灾。知识的立体式整合识字和写字在中年级

8、仍然是一项重要的教学任务，要十分注意培养学生米用独立识字的能力。本课的生字较多，涉及的新词语也比较多。可引导学生采用多种方法识记。编与意图增加学生有关传统文化方面的积累，感受诗中的秋意和诗情，激发学生学习古诗的兴趣。学习这两首诗，可以通过反复吟诵，感受诗歌优美的音韵、完整的意境和蕴含其中美好的感情。要充分调动学生对秋天的印象，从而