第二单元教案(20201016014455).docx

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1、跚醴策三小学涓ShiMineQmgO*EhSanXvii&绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。第二单元教材分析第二组观察和发现教材分析:本组教材中的两首古诗和三篇课文都是围绕“观察和发现”这一主题编排的，专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。本组教材选择的课文形式多样，内容丰富，都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的。《古诗两首》不仅写了诗人观景的所见所闻，还写了从观察事物中得到的启示；《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》分别写了非常有特色的植物和动物，容易激发起学生阅读的兴趣；略读课文《世界地图引出的发现》，生动地讲述了科学家从生活中的无意发现到不断寻求证据直至

2、创立学说的故事，颇具吸引力。本组教材中还安排了与专题相关的“阅读链接”“资料袋”，有趣的“比眼力”口语交际，以及引导学生留心周围事物、写观察日记等内容……所有语文活动有机地整合在一起，对于提高学生的语文素养是很有利的。单元教学目标：【学习目标】1、认识22个生字，会写28个生字。能会写会运用23个词语，会读会认24个词语。2、能借助字典和联系上下文，理解不懂的词语，积累好词好句。3、理清文章顺序，正确、流利、有感情地朗读课文。4、以抓住“观察和发现”贯穿整个单元的学习，为学习新知创设良好的情境，让学生在与文本对话的过程中感觉到观察与发现的乐趣。5、在学习过程中领悟作者抓住事物特点细心观察的方

3、法，培养细致、有序的观察的兴趣，同时增强他们具有爱自然保环境的意识。6、正确理解诗句的意思，体会诗中所蕴涵的哲理。积累诗人的其他作品,培养学生的审美情趣，提高鉴赏能力。借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的心境。7、理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。8能清楚明白地交流自己所观察到的内容，敢说出自己的感受和想法，认真倾听别人的发言，并积极提出问题和看法，培养学生倾听和交流的能力,乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。忽如一夜春风来，千树万树梨花开跚醴策三小学涓ShiMineQmgO*EhSanXvii&绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。并能把自己的所观所感写下来。

4、学写观察日记。【教学重点】1、帮助学生认识观察的重要性、学会观察的方法、形成观察的能力和习惯。2、学习作者的表达方法并能够初步运用。学习观察日记，进行语文实践活动。【教学难点】养成细致有序观察事物的方法，并能够能把自己的所观所感写下来。总体教学设想与安排：1.预计12课时完成教学本单元的教学。其中《古诗两首》两课时，《爬山虎的脚》两课时，《蟋蟀的住宅》两课时，《世界地图引出的发现》一课时，《语文园地》五课时。2、学习本组课文之前，布置学生进行实地或图象的实际观察，通过直观感受，达到对课文的认知。没有条件进行实地观察的地方，可建议学生查阅有关的资料，让学生从直观上把握事物的，为进一步学习本组课

5、文，抓住事物的主要特征奠定基础。通过为学生创设情境，让学生充满激情地走入文本。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。忽如一夜春风来，千树万树梨花开跚醴策三小学涓¥inChywiShiMineQmgOhChSailXiao-绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。课题5、古诗两首课型：新授主备人：孙佳丽教学目标1.完成并检查预习任务。2.有感情的朗读并背诵古诗，默与《题西林壁》。3.理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受、学到的观察方法与他人交流。教学重点引导学生欣赏古诗文并认真体会含有人生哲理的的诗句。教学难点引导学生欣赏古诗文并认真体会含有人生哲理的的诗句。教具准备教师：课件。当堂练习作业。学生

6、：按要求预习课文，查阅与课文学习有关的资料。教学课时两课时教学过程预习：1.查找有关资料或工具书，了解苏轼、陆游的生平及作品2—3首。2.尝试自读，理解两首诗。(1)借助字典读准字音。(2)借助“注释”或工具书试着讲一讲每首诗的意思。(3)有不理解的地方记录下来，准备上课质疑。(4)朗诵自己查找的课外古诗。预习检测：二次备课一、请你在正确的读音后面画对勾。(当堂训练第一题)浑(ttnhtn)莫(memo)豚(ttntijn)二、总结、评价学生自学检查的情况肯定和鼓励学生的进步，激励学生自己读书的积极性。第一课时一、根据理解朗诵两首古诗1.学生试读，注意把诗的节奏和对诗的理解读乱花渐欲迷人眼，

7、浅草才能没马蹄。忽如一夜春风来，千树万树梨花开跚醴策三小学涓¥inChywiShiMineQmgOhChSailXiao-绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。出来，师生评价。2.采用齐诵、唱诵、表演诵、轮诵等方式读古诗。二、读后理解、学生质疑1.读兀后再说一说自己最新的理解，并提出不懂的问题。2.师生共同归纳、整理。有的问题师生即时解决；有的可在学习中解决。当堂训练给带点的字选择正确的解释。1、题西林壁（）A、题