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1、1234第四节 学前儿童家庭创造教育的活动第三节学前儿童家庭创造教育的原则第二节学前儿童家庭创造教育的任务第一节 学前儿童家庭创造教育的价值5第五节 学前儿童家庭创造教育的评价第二章 学前儿童家庭的创造教育第二章 学前儿童家庭的创造教育教学目的:了解学前儿童家庭教育的价值和任务,掌握学前儿童家庭进行创造教育的原则,学会利用不同的标准来评价学前儿童家庭的创造教育。教学重点:学前儿童家庭创造教育的活动。教学难点:学前儿童家庭创造教育的原则和评价。第一节学前儿童家庭创造教育的价值一、学前儿童创造力的概念及特点学前儿童的创造力不同于成人,它是一种异想天开、别出心裁、求异
2、思维的能力,是创造欲望和创造意识、创造素质、创造行为的有机统一体。什么是创造力?你认为幼儿有创造力吗？(1)模仿性（4）发展性。学前儿童的创造性是随着年龄的增长、生活范围的扩大,而逐步增强的。(2)自发性(5)差异性(3)灵活性（6）无价性。学前儿童的创造不能直接转化为发明创造,为世界带来社会效益和经济利益学前儿童创造力特点如：到月亮上荡秋千二、学前儿童家庭创造教育的价值(一)有助于提高儿童的创造能力(二)有利于造就知识经济时代所需要的人才(三)有益于我国学前儿童的家庭教育与国际接轨学前儿童的家庭教育是整个学前教育的有机组成部分,所以家长尽早开发孩子的创造潜能,
3、教给孩子创造的方法,培养孩子创造性思维的技巧,具有十分重要的意义,它也有利于我国的家庭教育与世界接轨。第二节学前儿童家庭创造教育的任务一、激发儿童创造的兴趣和好奇心家长要注意引发孩子对周围事物的好奇和探究,萌发孩子的首创精神和创造热情,培养孩子的创造意识和创造力量,而不用任何外界的因素去压抑它,使孩子能更好地成长。二、丰富儿童创造的知识和技能家长在培养孩子创造能力的时候,要根据孩子的具体情况,丰富孩子的知识,培养孩子的技能,使孩子学会处理信息,掌握相应的技巧。三、鼓励儿童创造性想象与实践家长在开发孩子创造力的时候,一方面要鼓励孩子动脑畅想,以发展创造想象力;另一
4、方面还要为孩子提供动手活动的机会,以增强孩子的创造行为。四、培养儿童创造性思维家长在培养孩子发散思维的时候,要重视发展孩子思维的流畅性、变通性和独特性,使孩子对某个问题能想出多种答案,用不同的方法去解决同一个问题,并对这些答案、方法进行比较,找出最恰当的答案或方法。发散性思维五、塑造儿童创造的个性家长要注意增强孩子的自尊心和自信心,提高孩子的自我意识水平和自我判断能力,使孩子养成理解别人和尊重别人的习惯,提升合作能力和交往能力。六、培养儿童创造的品德家长要鼓励他发挥他的天才、能力和个人的表达方式”,培养孩子基本的创造素质,抑制孩子懒惰、胆怯、从众、刻板、狭隘、自
5、傲等消极的人格因素的滋生,使孩子能创造性地表达自己的思想和情感。七、增强儿童的冒险精神家长要在相对安全的环境中,允许孩子去冒险,进行不同的尝试,以培养孩子创造的勇气。八、提高儿童的抗挫能力家长要培养孩子的耐心和毅力,使孩子能持之以恒地去做事;创造活动并非总会获得成功,不可避免地要遇到失败,所以,家长要帮助孩子正确对待失败,提高孩子的心理承受能力。第三节学前儿童家庭创造教育的原则一、全面性原则二、个别性原则三、活动性原则四、宽松性原则五、赞赏性原则六、示范性原则第四节 学前儿童家庭创造教育的活动一、游戏活动二、科技活动家长首先要为孩子创设开展科技活动的条件；其次,
6、家长要引导孩子进行科学小实验；再次,家长要支持孩子的独立实验；最后,家长要和孩子一起开展科学研究。角色游戏结构游戏表演游戏智力游戏音乐游戏体育游戏三、绘画活动家长还要尽量多地带孩子去美术馆参观、去画廊看画展,到街头、公园、乡村去写生,拓宽孩子的视野,引发孩子的创作灵感;在家里为孩子举办画展,用孩子的作品来装扮孩子的居室和家庭的客厅,强化孩子艺术创作的行为,形成孩子创造的习惯。四、体育活动家长鼓励孩子运用头部、肩部、臂部、臀部、腿部等部位的大肌肉动作,进行创造性活动。家长还可鼓励孩子利用手指、手掌等部位的小肌肉动作,进行创造性活动。五、劳动活动在为父母服务的活动中
7、,家长要培养孩子基本的劳动技能和爱心,鼓励孩子开动脑筋,寻找出不同的劳动办法。在为家庭服务的活动中,家长要帮助孩子建立全局观念,提高孩子与人合作的能力,探寻劳动的最佳办法,达到事半功倍的效果。六、想象活动家长经常和孩子一起开展想象活动,让孩子展开想象的翅膀,自由地去翱翔。孩子的创造设想来自日常的生活和学习,家长要以此为基础,去引导孩子的想象活动。家长还要利用偶发事件,培养孩子的创造想象。七、制作活动家长要让孩子运用各种感官,了解制作活动,为孩子创造力的发展提供丰富的感性经验。家长要让孩子亲自动手,参加制作活动,为孩子创造力的发展提供操作的技能技巧。家长要让孩子亲
8、自动手,参加制作活动,为
