2021年薄弱学校提质改造方案.doc

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1、2021年薄弱学校提质改造方案撰写人：___________日期：___________2021年薄弱学校提质改造方案为进一步合理配置公共教育资源，全面改善相对薄弱学校的办学条件，实现区域内义务教育基本均衡发展，高标准建成教育强区，根据《市中长期教育改革和发展规划纲要（___年）》及《市义务教育薄弱学校提质改造三年行动方案》（长政办函〔___〕___号）等相关文件要求，结合教育实际，特制定本方案。指导思想以党的___大精神和科学发展观为指导，以促进教育公平为目标，合理配置教育资源，全面提质改造义务

2、教育阶段薄弱学校，逐步缩小校际之间、区域之间、城乡之间教育发展差距，努力构建城乡教育一体化公共服务体系，不断满足广大人民群众“上好学”的需求。实施原则（一）规划先行，明确目标。根据我区经济社会发展实际，充分考虑建设规划、学龄人口变化趋势以及教育资源合理布局等因素，在掌握义务教育薄弱学校现状和提质改造需求的基础上，从实际出发，科学制定总体建设规划，明确建设任务和目标。（二）全面覆盖，全盘考虑。原则上将未达到办学条件标准的中小学全部纳入提质改造计划。根据国家、省、市有关办学标准，统筹考虑校舍改造、教学

3、装备配备和师资队伍建设。第3页共10页（三）资源整合，统筹安排。把薄弱学校改造同寄宿制学校建设、校舍改造工程、小学教学点达标建设、“两型”学校建设、为民办实事项目和教育信息化工程等有机结合起来，统筹安排，避免重复建设和资源浪费。全面开展对口支援工作，扩大优质教育资源辐射和共享范围。工作目标根据市政府统一部署安排，从___年开始，我区严格按照国家、省、市义务教育办学标准，用___年时间对全区___所相对薄弱的义务教育学校进行提质改造。___年完成___所，___年完成___所，到___年实现区域内义

4、务教育基本均衡发展。工作措施（一）强化___领导，形成工作机制。区政府成立由分管教育副区长为组长，发改、教育、财政、人事等部门为成员的义务教育薄弱学校提质改造领导小组。___设区教育局，具体负责管理、指导和___实施全区义务教育薄弱学校改造。各职能部门和相关单位要各负其责，密切配合，形成协力推进薄弱学校提质改造的工作机制。（二）切实做好调研，科学铺排项目。要在调查研究、摸清家底的基础上，科学确定和铺排薄弱学校提质改造项目，并按校舍改造类、教学装备类、师资配备类三个子项目编报计划和年度实施方案。（三

5、）加强资金管理，保障经费落实。要按照项目建设需求足额保障经费，并加强项目资金管理，落实责任单位和责任人，加强审计监督和资金使用效益评估，确保薄改资金专款专用。（四）建立考评制度，确保任务完成。第3页共10页2021年薄弱学校整改方案范文第10页共10页___学年全县教育教学督导评估，我校属农村初中倒数第三名。教育教学质量严重滑坡，使一度辉煌、居于前列的固村中学大失民心，家长纷纷把子女转往别校。这给固村中学的全体教师敲起了警钟，必须深刻反思，认真整改。一、落后原因：本次评估之所以会成为倒数三名进入全

6、县薄弱学校行列，原因有以下几点：（一）学校管理方面1、班子战斗力不强，没有起到表率和模范带头作用，有怨分工不明、利益不均情绪，导致工作不积极主动，缺乏创新精神，执行不到位，管理怕得罪人。2、制度健全但执行不到位甚至根本没落实。3、对教师的激励措施不得力。4、对教师考勤执行不到位，请人代上课和随意调课现象严重。5、对学生的管理松散不到位，校风校纪较差。6、学校的课外活动几乎没有，“两操”执行不好。7、后勤管理不到位，公共场所常断电停水，给教师生活带来不便；教师食堂管理不尽人意等等使教师心生怨气，淡于

7、教学。学生食堂社会反响不好导致学生经常回家耽误学习。（二）教师方面第10页共10页1、敬业精神差，出工不出力，缺乏工作___。2、认为福利差，心态不好，无心教学。3、认为工作量分配不公平，对工作有抵触情绪。4、认为工资低，收入差，一心想挣钱，把教书当成了副业。5、认为学校教学质量好坏与自己无关，反正工资扣不走，存在消极怠工情绪。（三）学生方面1、留守孩多，家庭教育严重缺乏，教师无法与家长及时沟通。2、尖子生流失严重。3、吃零食的学生多，勤奋读书的学生少。二、整改目标。通过整改，全体教师思想有明显进

8、步，师德有提高，理念有更新。学校各项工作有明显改进，效率明显提高。在下年的综合评估中甩掉落后帽子，进入先进行列。三、整改内容和措施1、加强学校班子建设。一是规范学校班子成员行为，做好表率，起好模范带头作用。二是坚持教学为本，深入教学一线，树立以一线教学为荣，坚持上主课，勇于承担班主任工作及毕业班教学任务。三是班子成员要有战斗力、合力，为切实提高学校管理水平及教育教学质量凝心凝力。第10页共10页2、狠抓教师队伍建设。加强教师职业道德建设，结合“加快宁都发展、重塑宁都形象”大讨论活动