2021年学校校本教科研工作实施方案.doc

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1、2021年学校校本教科研工作实施方案撰写人：___________日期：___________2021年学校校本教科研工作实施方案根据《镇镇固中心学校二___年校本教研计划》，结合全校教科研工作实际，制定《镇镇固中心学校校本教科研工作实施方案》一、指导思想以贯彻新课程理念为核心，以“构建研究型课堂，发展学生个性”为专题，全面推进校本教研和教育科研工作；点面结合，突出前沿信息的导向作用，优化教师队伍；创新与推广结合，交流与示范统一，加强研究型教师队伍建设。二、工作目标1、校级教研___次，基层校教研__

2、_次，形成经验材料。2、《提高小学教师素质研究》科研项目开题，并在县教育科研部门立项。3、《小学作文教学研究》实验成果在三至六年级推广，成绩稳步提升。4、各学科及格率___%以上。三、任务措施（一）、校本教研校级教研会议每学期___召开___次，以“构建研究型课堂，发展学生个性”为专题，兼顾不同年段，采取多种形式，全面优化课堂教学过程。第6页共12页中心学校分别利用四、五、九、十这几个月份中的最佳时段___召开教研会，通过成果示范、座谈交流、信息反馈、问题论证等形式，充分研究课堂上“学习方式变革”和“

3、学生个性解放与塑造”问题。每次教研会召开之前，相关教师和领导，都要提前准备发言材料，围绕专题，探讨课堂模式的构建。基层学校教研会议每学期___召开___次，低年段和高年段各___次，围绕中心学校教研专题，确定自己的子课题。会前有布置（涉及课堂教学的，要有学年组___备课），会中有个人反思和研讨纪实，会后有反思性小结，每次教研会基层领导要参与设计、参与讨论和加以指导，学期结束时将教研过程形成经验材料（材料包括论题、论证过程和结论），上报中心学校。（二）、教育教研本学年的教研工作从两个方面入手。一方面是教

4、研培训，另一方面是教研成果推广。1、教研。年初，“评好课”作为校本教研课题，制定课题实验方案和阶段实施计划，全面开展培训工作。第6页共12页2、成果推广。本学年继续推广《小学作文教学研究》成果，全乡三至六年级学生力争每周进行一轮作文实践活动，至少每三周完成两次，采取多种方式，推广“指导讲评五步连续”的作文课堂教学模式，加快反馈速度，每次批改做到让学生知道好在哪里，写好的原因，错在哪里，写错的原因，怎么改正；教师___学生开展读书活动每周一次，开展观察游览活动每周两次，每周写一篇读书笔记，写两篇观察游览

5、日记，并且做到浏览性批阅。（三）、教学改革1、学业成绩考核。分项测试与综合测试相结合。（1）、分项测试（抽签测试）：①、语文学科：朗读、背诵、阅读、识字、写字、拼音、写作。②、数学学科：定时计算、操作实践、情景模拟、估算、口算、应用题编写与计算。③、科学（自然）学科：实验操作、现象列举。④、品德与生活、品德与社会学科：知识问答、现象列举、识图。（2）、综合测试：无论是单元测试、阶段测试，还是期末测试，都要注重客观性试题和主观性试题的相互统一。客观性试题占___%，主观性试题占___%，尽量发挥学生思维

6、的灵活性，充分培养学生的创新能力。各校要建立题库，测试题分科分类进行管理。期末评定学生学业成绩时，分项测试成绩占___%，综合测试成绩占___%，以此鼓励学生全面发展。2、学业成绩评价。采取等级制与百分制相结合的方式对学生的学业成绩给予评价。（1）、等级制：“等级加评语加特长”。等级，即“优”、“良”、“及格”、“不及格”第6页共12页（2）、评语：即以表扬长处为主，委婉地指出错误和改进方向。（3）、特长：即尽量指明学生所擅长的方面或趋于发展的方面。文字性评价大致包括以上三方面。凡是同学生及其家长见面

7、的评价性材料，均运用这种评价方式，教师自己掌握的定性评价则百分制与等级制结合运用，以此使学生享受成功学习的快乐。3、作业布置：客观性问题尽量在学校或在教师直接辅导下完成，主观性问题经指导后可留为家庭作业，以此避免学生厌学或家长带写作业现象。（四）、___备课至少两个单元（章节）进行一次___备课。备课前布置个人撰写草案，备课中___座谈，研究授课思路，形成完整的教学方案，备课后确定执教教师并___相关人听评课，同时___写出课后反思。四、保障措施1、校本教科研的各项工作过程详细记录，中心学校按进度检查

8、工作开展情况。2、工作成绩通过量化计入期末联评方案，做为评选先进单位的重要依据之一。五、工作安排___月份：数学课堂教学___月份：座谈（问题交流与论证）第6页共12页___月份：语文课堂教学___月份：作文教学镇镇固中心学校第6页共12页2021年学校校本研修考核评价方案一、指导思想为了扎实有效地推进义务教育课程改革，以促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长为宗旨，立足学校，以解决学校在课程实施中所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，研究和