多篇高中生物《减数分裂》教案供借鉴.docx

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1、多篇高中生物《减数分裂》教案供借鉴《减数分裂》教案1第一节减数分裂和受精作用一.教学目标(一)知识与技能1.了解减数分裂的概念。2.通过精子的形成过程掌握减数分裂过程及图解。3.理解卵细胞的形成过程及图解。4.理解受精作用的概念及意义。(二)过程与方法1.通过精子和卵细胞的形成过程，训练学生的识图能力。2.观察有丝分裂和减数第二次分裂的染色体特点，培养学生的发现能力。3.通过列有丝分裂和减数分裂比较表，训练学生的归纳、总结、比较能力。(三)情感态度与价值观减数分裂过程中，染色体形态数目发生一系列规律性变化，通过受精作用使生物前后代之间能保持染色体数

2、目的恒定，引导学生了解生命是运动的、有规律的。二.教学重点、难点、疑点及解决方法多篇高中生物《减数分裂》教案供借鉴《减数分裂》教案1第一节减数分裂和受精作用一.教学目标(一)知识与技能1.了解减数分裂的概念。2.通过精子的形成过程掌握减数分裂过程及图解。3.理解卵细胞的形成过程及图解。4.理解受精作用的概念及意义。(二)过程与方法1.通过精子和卵细胞的形成过程，训练学生的识图能力。2.观察有丝分裂和减数第二次分裂的染色体特点，培养学生的发现能力。3.通过列有丝分裂和减数分裂比较表，训练学生的归纳、总结、比较能力。(三)情感态度与价值观减数分裂过程中

3、，染色体形态数目发生一系列规律性变化，通过受精作用使生物前后代之间能保持染色体数目的恒定，引导学生了解生命是运动的、有规律的。二.教学重点、难点、疑点及解决方法1.教学重点及解决办法精子的形成(减数分裂)过程及图解[解决办法](1)讲清减数分裂的整个过程，弄清减数分裂中各个时期的特点及变化。(2)讲清减数分裂过程在图解上的特点及染色体、dna的规律性变化。(3)利用多媒体以动画形式表现减数分裂的全过程。2.教学难点及解决办法减数分裂过程中染色体、dna的数目变化[解决办法]在弄清教材图中所画的染色体、dna数量及变化的基础上，再总结减数分裂过程中它

4、们的变化规律。3.教学疑点及解决办法(1)染色体在精原细胞时就复制了，为什么在联会时，图上的染色体形状仍和精原细胞时一样，没有把染色单体表示出来?(2)为什么说经过第一次分裂后，染色体数目就减少了一半?[解决办法](1)讲清减数分裂过程中染色体是一个逐渐螺旋化变粗的过程，联会时，染色体螺旋化程度低，光学显微镜下还看不清有染色单体，四分体时期，螺旋化程度高，染色体变粗了，才可以清楚地看到每个染色体有两条单体。(2)从减数第一次分裂过程来看，染色体数目没增加，却平均分到两个细胞中。从教材p103图上看，第一次分裂中，每个细胞有4条染色体，分裂完成时，每

5、个细胞就只有两个染色体了。减半的原因，是同源染色体的分开。三.课时安排2课时。四.教学方法讲述法、谈话法。五.教具准备精子的形成过程(挂图或相应的静止图像，以及整个过程的动画图像)，有丝分裂中期与减数第二次分裂中期、后期对比图，(详图见教案)卵细胞形成过程(挂图或相应的静止图像)，减数分裂图解(即教材p17图2-2或整个过程的动画图像)，受精过程(录像)，生物的生活史图解(示减数分裂和受精作用)、减数分裂过程中的dna的染色体数目变化图解，减数分裂与有丝分裂比较表。六.学生活动设计1.回顾细胞分裂方式。2.阅读减数分裂概念，找出减数分裂的特点。3.

6、推论联会，四分体时期染色体、dna及染色单体的数量。4.分析染色体数目减半的原因。5.观察并发现有丝分裂与减数第二次分裂中染色体的特点，学会判断区别这两种分裂方式。6.根据挂图，复述精子形成过程。7.比较精子和卵细胞的形成过程，找出二者的相同与不同之处。8.总结减数分裂各个时期dna和染色体的数目变化。9.对比有丝分裂和减数分裂，列比较表。七.教学步骤第一课时(一)明确目标多媒体教学银幕上显示本堂课的教学目标。了解减数分裂的概念，通过精子的形成过程，掌握减数分裂过程及图解。(二)重点、难点的学习与目标完成过程引言：有性生殖要通过两性生殖细胞的结合，

7、形成合子，再由合子发育成新个体。有性生殖细胞的产生，又必须经过减数分裂。以前学过，细胞分裂的方式有三种，哪三种?(要求学生答出：有丝分裂、无丝分裂、减数分裂。)以前学过了有丝分裂和无丝分裂，现在学习减数分裂。一.减数分裂1.减数分裂学习阅读教材，要求学生说出减数分裂的概念，并勾书，找出减数分裂的特点。强调：连续分裂两次而染色体只复制一次，分裂的结果，染色体数目减半。讲述：减数分裂是怎样进行的，染色体数目是如何减少的呢?下面，我们结合动物的精子和卵细胞的形成过程，讲述减数分裂的基本过程。2.精子的形成过程讲述：精子在精巢中形成。(示精子形成过程挂图或

8、多媒体银幕显示精子形成过程的静止图像。)在精巢中，通过有丝分裂产生了精原细胞。根据有丝分裂的特征，可知精原细胞的染色体数目