情景教学在初中英语教学中应用

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1、情景教学在初中英语教学中应用　　摘要：随着经济全球化的不断发展，英语在国际经济和文化交流发挥着越来越重要的作用，我国逐渐加大了对教育的投入力度，对教学模式积极进行改革和优化。在初中英语教学中，关注学生的情景教学具有十分重要的作用，必须引起初中英语教学的高度重视。因此，本文主要阐述了情景教学与初中英语教学的关系，并就如何在初中英语教学中关注情景教学进行了分析，提出了一些意见和看法，以便供广大相关人员参考。关键词：情感教学初中英语对策中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：1003-9082（2014）02-0134-01近年来，随着新课改理念的不断

2、深入和发展，我国教育改革取得了一定的发展成效，逐渐提高了情景教学在初中英语教学中的地位。情景教学具有独特的优越性，不仅有利于激发学生对英语的学习热忱，而且还能培养学生独立思考能力和创新能力，促进学生健人格的培养和发展。因此，在初中英语教学中，进行情景教学，对于广大英语教师来说，无疑是一项严峻的挑战。一、初中英语教学与情景教学的联系5对于初中学生来说，情感因素对于他们内在的思想和行为扮演着十分重要的角色，甚至起着决定性作用，不仅会影响英语教师教学质量和教学效果，而且还会直接对学生的英语学习能力和水平产生影响，必须引起学校领导的高度重视。要想取得良好的

3、教学效果，除了学生的智力因素之外，同时还离不开学生的情感能力。在初中英语教学中，充分将情景教学开展在教学的各个环节，可以极大的愉悦学生的身心，激发他们对英语的学习兴趣，充分调动起他们对英语学习的积极性和主动性，从而提高学生的英语学习水平。如果教师一直避重就轻，忽视情景教学在初中英语教学中的重要地位，将会很容易使学生对英语学习产生抵触、烦闷甚至轻蔑厌恶心理，这种消极的学习态度将会直接导致学生对英语学习缺乏兴趣，甚至反感，使学生的英语学习成绩出现停滞不前甚至直线下滑的现象，得不偿失。因此，为了适应新课改的教学目标和要求，必须在初中英语教学中开展情景教学

4、。二、初中英语教学进行情景教学的有效途径1.合理创设问题情境，激发学生的兴趣5在初中英语教学中进行情景教学离不开情境的创设，根据教学目标和教学内容，适当的进行问题情境创设，可以为学生创设出一个良好的学习环境，激发学生对英语的学习兴趣，提高学生的自信心。如果学生对教师产生浓厚的兴趣，自我感觉良好，自信心十足，将会大大的提高学生学习英语的效率，提高学生的英语成绩。在初中英语教学中，由于课程复杂，具有一定的难度，需要学生进行提前的预习，以便能够在课堂上较好的跟上老师的节奏，提高课堂教学质量。在要求学生进行有效预习之前，教师应该对预习任务进行合理而科学的设

5、计。通过设置问题，可以指导学生有效地进行预习，为课堂内容的学习进行了铺垫，特别是有利于那些学习比较有障碍的同学掌握课堂知识，从而提升整个班的英语水平。2.教师应积极转变教育观念，与学生建立平等关系师生之间的不平等关系，传统的你教我学的状态，不仅抹杀和降低学生对英语的学习兴趣，而且还抑制了学生潜能以及创新思维的充分发挥，再加上评价标准的过于单一化和统一性，阻碍了学生自我个性和特色的发展。因此，为了适应新课标的新要求，教师必须积极转变教学观念，与学生建立平等的师生关系，为学生的英语学习营造一个宽松和谐的学习氛围，让学生敢于质疑老师的权威，和老师积极的探

6、讨和交流学习方法和内容，以便教师能更加的了解学生，及时调整教学目标和教学手段，促进课堂教学质量的提高。3.灵活采取合适的教学模式，进行课堂互动5在初中英语课堂中，如果仅仅使用一种教学模式，将会很难激发学生的兴趣，容易让学生对课堂产生厌烦心理，失去继续听课的兴趣。因此，在初中课堂上，要想提高学生的参与度，就必须灵活的采取合适的教学模式，进行课堂互动。第一，可以在英语教学之前设置一定的预热环节“freetalk”，鼓励学生积极的运用英语自由的选择话题来表达自己的观点和看法，也可以要求别的学生就该学生的表现进行评价，通过这种方式不仅可以极大的激发学生的英

7、语学习热忱，给学生锻炼口语的机会，而且还活跃了课堂气氛，为课堂营造了一个良好的学习环境。第二，为了使学生对课堂活动积极参与，教师必须对课堂活动进行精心设计。每个学生的学习状况和接受能力不同，对于课堂的认可度和参与热情也不相同，教师需要在综合考虑每一位学生的需求上对课堂活动进行科学的安排和组织，以便能够照顾到每个学生的感受，使每个学生都能够参与到课堂活动中来。在初中英语的每个单元都会设有一定的任务，并设有一定的教学目标，需要学生能够运用所学的英语知识完成规定的任务，可以采取两人对话、小组活动甚至是笔头描述也行。通过采取灵活的教学模式，可以极大的激发学

8、生的学习潜能，培养学生的创新精神和团队协作能力，提高学生的英语水平。三、结语5综上所述，英语已经成为国际交流的通用语言，能